【高三上】湖南省长沙市2026届高三1月联考语文试题

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湖南省长沙市2026届高三1月联考

语文试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、阅读(72分)

(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

你有没有过这样的经历：在和朋友玩游戏时忘了带骰子，只好用手机中的虚拟骰子来代替；在游戏中抽卡、开箱时，期待能够获得顶级装备；用手机号登录账户时，系统会发送一条验证码。这些结果都来自于计算机生成的随机数，看起来毫无规律，似乎是随机决定的。但你有没有想过，计算机生成的随机数真的随机吗？

最近，美国国家标准与技术研究院(NIST)和科罗拉多大学的研究人员在《自然》杂志上发表了他们的一项最新研究成果。他们搭建了一套新的可信随机数生成系统，用以生成既不可预测又可以被验证的随机数。这套系统以量子物理为基础，从自然界的根本不确定性中提取随机性。同时，研究人员还设计了一种机制，让整个生成过程公开、透明、无法被篡改。目前，这个系统已经上线，人们可以通过网络来实时获得系统生成的随机数。同时，随机数生成的整个过程也会被完整记录以备查验。

不过，我们为什么需要这样一套复杂的系统？为了理解这项工作的重要意义，我们还得从一个更基础的问题说起：我们平时使用的随机数究竟是怎么来的？

(一)

尽管我们在生活中早已习惯使用各种随机数，但计算机本身并不会真正地产生随机数。计算机是按照预设算法精确运行的机器，给定相同的输入，每一次都会给出完全相同的结果。

为了产生随机数，工程师们设计了一类“伪随机数生成”算法。这类算法依靠特定的数学公式，生成一串看起来毫无规律的数字。为了避免每次都得到相同的结果，算法还会引入一个额外的输入参数，这被称为随机数“种子”。这样生成的随机数，在不知道公式和“种子”的情况下，很难得到其内部的规律，因此已经可以在一些场景中被当作随机数使用。

比如，当你在用手机掷一个虚拟骰子的时候，程序并不是真的在掷，而是根据某个输入值计算出投掷的结果。这个输入值可能是现在的时间、手机的一些状态等。因为这些因素会不断地改变，所以每次掷骰子的结果也会不一样，使其看起来是随机的。但是当你知道输入值和算法的时候，你就可以预知骰子的结果。

这正是它们被称为“伪随机数”的原因。它们看起来是随机的，但实际上只是我们暂时不知道预测它们所需的全部信息。

(二)使用“伪随机数”有何影响？

事实上，伪随机数的应用已经非常广泛。例如在电子游戏中掉落道具的概率、战斗数值的结果几乎都是通过生成伪随机数来实现的。在这些场景下，随机的目的是使得游戏结果具有不确定性。有些游戏甚至还会刻意修改结果，在你连续未获得稀有物品的时候自动提升概率来吸引玩家。在这种情况下，虽然随机数并不是真的随机，但作为一种产生不确定性的手段已经足够了。

不过，在一些更敏感的场景中，伪随机数可能会带来问题。比如手机验证码，如果攻击者可以预测系统即将发送的验证码，用户的账户就可能被盗用。除此之外，密码学、网络安全、金融交易等多种系统往往也将随机性作为安全性的核心基础。如果随机性本身无法保证的话，我们使用的密码可能会被猜出，我们发送的信息可能会被窃取，甚至我们的资金安全也可能会受到威胁。

伪随机数是一种高效的技术手段，但它只能在不需要绝对安全的地方发挥作用。当我们真正需要不可预测、无法操控的随机性时，仅靠算法伪装就不够用了。

(三)我们能制造真正的“随机”吗？

那么，如果计算机本身不能产生真正的随机数，我们有没有可能制造出真正意义上的随机数？答案可以从自然界中寻找。

在自然界中，确实存在着一些现象，它们的结果具有不可预测性。比如原子核的衰变时间、光子在测量时的偏振方向、分子的无规则热运动等。现代量子物理的理论指出，有些事件在发生之前并没有确定的结果，也就无从被预测。通过各种传感器，我们可以从这些自然现象中采集数据，真正得到不依赖任何算法、完全无法预测的随机数。例如电路中的热噪声、放射性粒子的衰变间隔、或者大气的扰动。这些物理信号可以被转换为数字，用于输出真正的随机数。

不过，即使这些自然现象本身具备不可预测性，随机数的生成过程依然可能会受到外界因素的干扰，甚至人为的操控。对于用户来说，仅凭一串数字，很难判断它是不是真的随机。因此，要生成真正可靠的随机数，我们不仅需要从物理原理上保证随机性，还必须设计一种机制，保证这个生成过程不会被外界篡改，而且可以被验证。这正是科研人员研发新的随机数生成系统的核心目标。

(摘编自王琛《计算机生成的随机数，真的“随机”吗?》)

1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()

A.用手机号登录时接收的验证码，若是使用伪随机数生成的，攻击者一旦知晓算法和“种子”，就可能预测出结果。

B.美国NIST 和科罗拉多大学的新系统，仅从量子物理角度提取随机性，就保证了生成的随机数不可预测且可验证。

C.电子游戏中“道具”掉落通常用伪随机数原理，因无法满足不确定性需求，有时需刻意修改结果以吸引玩家。

D.文章引用《自然》杂志的研究成果，是为了证明量子随机数系统已获得学界认可，并已在全球范围得以应用。

2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)()

A.文本为了具体阐释伪随机数“看似无规律实则可预测”的本质，使用了“虚拟骰子”“游戏抽卡”等生活实例，增强了内容的通俗性。

B.原文先提出“计算机随机数是否真随机”的疑问，再逐步分析伪随机数、真随机数及新系统，通过小标题的形式呈现，层层递进。

C.“伪随机数是高效的技术手段，但它只能在不需要绝对安全的地方发挥作用”一句，通过转折突出伪随机数的适用边界，表述严谨。

D.结尾强调“生成过程必须可验证”，目的在于回应前文“用户很难判断一串数字是否真随机”的顾虑，实现了首尾相应的逻辑闭环。

3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分)

伪随机数的“种子”常来自当下时间、手机状态等动态因素，能让数字看似无规律，可一旦知晓“种子”与算法，结果便可控。真随机数则依赖原子核衰变、光子偏振等①  的自然现象，这是其不可预测的核心。要生成真正可靠的随机数，不仅需要② ，还得设计防篡改、可查验的机制————美国NIST的新系统正依此实现可信性。而伪随机数引入“种子”，核心目的是③ ，避免相同输入出现一致结果。

4.根据上下文，原文(一)处的小标题内容可能是什么?请尝试写出并阐述理由。(4分)

5.你的同班同学小李曾向你分享这样一段经历：他暑假在家听音乐时，明明在音乐软件上选择了“列表随机”模式，但感觉听来听去总是那几首，让他觉得有些奇怪。请你根据本文内容，尝试向小李解释这一现象，并提出建议。要求：语言简明清晰，不超过150字。(6分)

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)

阅读下面的文字，完成6~9题。

文本一：

母亲的苦楝树

徐刚

老屋后门口的宅沟对岸，是一棵苦楝树。为什么叫苦楝树?其皮其木其果其根皆苦故也，中医视之为宝物，能清热、利湿、解毒。少小时，它和我的个儿一般高。母亲说：“这是你父亲种下的，苦楝多果子，他盼着得一个儿子。”种树那一年的十一月，母亲生下我，父亲高兴地说：“种苦楝的有福。”①我出生不到一百天，父亲病逝。村里有人觉得是苦楝带来的苦命。

母亲在我少小时便告诉我：“这树和你岁数一般大。”母亲还说：“你父亲给你留下了两间茅屋一只狗、一棵树，还有一个寡妇娘。”

母亲时常和我说到苦楝树。夏天，她叫我看绿叶。秋阳下，娘俩坐在后门口看黄叶，经霜之后有的成了红叶。天再冷些，我去沟边拾纷纷落地的苦楝果，母亲说：“只能玩，不能吃！”于是，②虽说是父亲种下的苦楝树，却觉得是母亲的苦楝树。其实，父亲、母亲在这一棵长着苦果的树上，已合二为一，无分彼此了。

初中二年级暑假前，教语文的汤老师要同学们在假期写一篇作文，我想写苦楝树。为此我去请教母亲、昌囝阿哥、品元伯，还专门去问了父亲生前将我“寄名出姓”的村里唯一的读书人、私塾先生徐家寄爷：“苦楝树和乡下常见的杨柳有什么区别?苦楝树有什么特点?”不想，有意外收获。徐家寄爷说：“楝为材也，杨柳不及。”他又取出一本旧书《花镜》，翻开，读给我听：“江南自春至夏，有二十四番花信风，梅花为首，楝花为终。”我有点明白了，梅花开时，春风得意，苦楝花落，夏日开始，梅始楝终也。也就是品元伯说的：“一信楝花风，一年春事空。”

苦楝树是故乡崇明岛上的大树，落叶乔木，树高可达二十米。每年四五月开出一树紫色小花，有芳香，并不浓郁，清雅宜人。我的少小时代不缺芬芳，苦楝花所赐也。淡紫色的小花会在枝头聚合成簇，摇曳生姿，摇曳生香，与墨绿色的苦楝树叶相依相偎。楝花，花中之微小者，其香浓淡随风，风轻时淡雅，风息时馥郁，浓浓淡淡，高雅脱俗。

楝花有长存于诗人笔下者，如王安石的《钟山晚步》：

小雨轻风落楝花，细红如雪点平沙。

槿篱竹屋江村路，时见宜城卖酒家。

又如杨万里的《浅夏独行奉新县圃》：

我来官下未多时，梅已黄深李绿肥。

只怪南风吹紫雪，不知屋角楝花飞。

苦楝花花期极长，大约能飘香一个月。若细细品味那香，还略带隐约的苦意，却因此而更加沁人心脾。

不知不觉，二三十年过去了，我家后门宅沟岸边的苦楝树，已经长成了一棵树干粗壮、树冠浓密的大树。我去当兵了，只有它陪着母亲，我去北大读书了，也是它陪着母亲。鸿雁来往，我有时会问及苦楝花开了没有。母亲让侄子小达写回信，告诉我：“苦楝花香，木已成材。”

大学二年级暑假回到家中，还来不及开后门看楝树，母亲便心有不舍地告诉我：“云丽出嫁，便让昌囝把苦楝树锯了，送给云丽做嫁妆。”云丽是昌囝阿哥的女儿，昌囝阿哥虽只是堂兄，然而我俩从小一起长大，亲如手足，云丽出嫁，这自然是应该的。但，我还是打开后门想再看一眼。只见那苦楝树锯掉后残留的树墩，也在望着我。惋惜之情油然而生。二十米高的青枝绿叶、绿色树冠和小花们，现在没有了，芳香也远去了，留下的是一地惆怅。

又想起儿时母亲对我说的话：“你父亲给你留下了两间茅屋、一只狗、一棵树，还有一个寡妇娘。”父亲早逝，以致我不记其面目，当然可悲，但父亲所留给我的，让我受用一生。为我守寡终身的娘，哺育我长大，如今想来，还让我养成了一些习惯，留给我不少人生警语，如“前半夜想想自家，后半夜想想人家”“做人勿怕穷，就怕没志气”“做生活(意为劳动)做勿死人，做懒汉能丢死人”，等等。母亲还教我怎么拒绝诱惑。儿时有一年快过年了，宅子上有人做糖炒核桃仁，芳香四溢，飘入家门，母亲说：“儿子，关门。”至今我仍习惯于一个人闭门写作，远离喧嚣，远离各种圈子，得到的是内心的宁静，宁静而致远，致远而心境开阔，开阔而尽精微，而风景迭生，而神清气爽，此境界之一乎？还有苦楝树，那是我的绿色启蒙；那只大黄狗，一直护卫在我身边，学步时每次跌倒，它都会把我叼还给母亲；至于那茅草篱笆墙屋，有多少儿时的梦，有把我送进梦乡的长江的涛声……

昌囝阿哥叫我去他家吃饭，喝米酒。我竟喝得有了三分醉意，摇摇晃晃地回家。醉眼蒙眬中坐在苦楝树的树墩上，③找那风，找那云，找那叶，找那花，找那芳香。居然还找到了几粒残留的苦楝果————它们能长出一棵树来吗？

(有删节)

文本二：

苦楝树

乔叶

都说苦楝树的果子是苦的，我尝过，果然是苦的。

十五岁那年，父亲去世了。那时我正在外地读书，匆匆回去参加了父亲的葬礼之后又返回了学校，再次回家已经是寒假。我发现后院经常有人，不是母亲就是祖母，她们总说去后院拿什么东西，或是一根葱，或是一棵萝卜，一拿就是很长时间。有一次，我悄悄跟着祖母来到后院，发现她在苦楝树下哭泣。

又过了几年，母亲去世。我毕业回家教书，和祖母同住在老宅里，又看见她频频地去后院。我没有再跟着她。④我知道，她一定又是在苦楝树下哭泣了。因为，我也会趁她不在的时候，去苦楝树下哭泣。

再后来，祖母也去世了。我没有去苦楝树下哭泣。我关上门，在自己的房间里，大哭。

———苦楝树，是背着亲人哭泣的地方。在没有亲人的时候，什么地方都可以痛哭。但亲人在，就不一样了。我们不对着亲人哭泣，如同不对着亲人示爱。不示爱是因为害羞，不哭泣是因为心疼。是这样吗？

苦楝树。一定有很多这样的树。

苦楝树。真的是很苦的一种树，但是，也是最亲的一种树。

(有删节)

6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)(     )

A.①处，“我”的出生让父亲以为苦楝树带来了福气，但“我出生不到一百天，父亲病逝”，这一转折传递出一种宿命感。

B.②处，“虽说是父亲种下的苦楝树，却觉得是母亲的苦楝树”，表明作者为自己受到了母亲严父般的管教而感到苦楚。

C.③处，“找那风，找那云，找那叶，找那花，找那芳香”，连用五个“找”字，意在表达作者对苦楝树被锯掉的遗憾。

D.④处，“我”做出“她一定又是在苦楝树下哭泣了”这一肯定判断，既是基于我以往的一些观察，也来自我的亲身经历。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(     )

A.文本一善于运用多种修辞手法来描摹物象，如拟人、通感等，这更容易让读者产生身临其境感。

B.文本一直接引入王安石、杨万里的诗歌以及不时出现雅洁的文言表达，增强了文章的文化韵味。

C.文本二多次提到苦楝树的“苦”，既与文本的悲伤气氛相适应，也更容易激起读者的情感共鸣。

D.文本二作者在祖母去世时，没有去苦楝树下而是在房间里大哭，凸显出与祖母更深的情感联系。

8.文本一画波浪线句“你父亲给你留下了两间茅屋、一只狗、一棵树，还有一个寡妇娘”两次出现，各有何作用?(4分)

9.文本二结尾：“苦楝树。真的是很苦的一种树，但是，也是最亲的一种树。”这一总结同样适用于文本一，请结合材料谈谈你的理解。(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

好古嗜学，凡周、汉以降金石遗文、断编残简，一切掇拾，研稽异同，立说于左，的的可表证，谓之《集古录》。奉诏修《唐书》纪、志、表，自撰《五代史记》，法严词约，多取《春秋》遗旨。

(节选自《宋史·欧阳修传》)

材料二：

宋太祖开宝六年四月，诏修梁、唐、晋、汉、周书。其五代史者乃后人总括之名也。七年闰十月，书成，凡一百五十卷，目录二卷。监修者为司空、同中书门下平章事薛居正。同修者为卢多逊、扈蒙、张澹、李昉、刘兼、李穆、李九龄。皆本各朝实录为稿本。此官修之史也。其后，欧阳修私撰《五代史记》七十五卷藏于家。修没后，熙宁五年，诏求其书刊行。于是薛、欧二史并行于世。至金章宗泰和七年，诏止用欧史，于是薛史渐湮。惟《永乐大典》多载其遗文，然已割裂淆乱，非薛史篇第之旧。

恭逢我皇上开四库馆，命诸臣就《永乐大典》中甄录排纂，其缺逸者，则采宋人书中之征引薛史者补之。于是薛史复为完书，仍得列于正史，遂成二十三史之数。今覆而案之，虽文笔迥不逮欧史，然事实较详。盖欧史专重书法，薛史专重叙事，本不可相无，以四五百年久晦之书，一旦复出，俾考古者得参互核订，所以嘉惠后学，诚非浅鲜也。

(节选自赵翼《廿二史劄记》)

材料三：

欧阳修文章远出居正等上，其笔削体例亦特谨严，然自宋时论二史者即互有所主。司马光作《通鉴》，胡三省作《通鉴注》皆专据薛史，而不取欧史。沈括、洪迈、王应麟辈为一代博洽之士，其所著述，于薛、欧二史亦多兼采，而未尝有所轩轾。盖修所作皆刊削旧史之文意主断制不肯以记载丛碎自贬其体，故其词极工，而于情事或不能详备。至居正等奉诏撰述，本在宋初，其时秉笔之臣，尚多逮事五代，见闻较近，纪传皆首尾完具，可以征信。故异同所在，较核事迹，往往以此书为证。虽其文体平弱，不免叙次烦冗之病，而遗闻琐事，反藉以获传，实足为考古者参稽之助。又欧史止述司天、职方二考，而诸志俱阙，凡礼乐、职官之制度，选举、刑法之沿革，上承唐典，下开宋制者，一概无征，亦不及薛史为有裨于文献。

(节选自《四库全书总目》)

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

盖修所作皆刊A削B旧史C之文D意主断制E不肯以记载F丛碎G自贬H其体

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(     )

A.降，音“jiàng”，与《离骚》“惟庚寅吾以降”的“降”读音相同，意思不同。

B.覆，重新核查，与《促织》“覆之以掌，虚若无物”的“覆”意思不相同。

C.晦，被埋没，与《登泰山记》“戊申晦，五鼓”的“晦”意思不相同。

D.未尝，不曾，与《五石之瓠》“技经肯綮之未尝”的“未尝”意思不相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(     )

A.欧阳修喜欢收集周代、汉朝以来的金石遗文、断章残篇，奉诏参与修撰《唐书》，私撰《五代史记》七十五卷，他修史多秉持《春秋》的著述宗旨。

B.金章宗泰和七年，皇帝下诏停用欧阳修《五代史记》，当时薛居正的《五代史》已存在散失的情况，所幸《永乐大典》收集了不少薛史散失的文字。

C.自宋代起，评论欧、薛二人所撰的五代史已各有倾向，司马光《通鉴》及胡三省《通鉴注》只依据薛史；沈括、洪迈等博学之士的著述，则兼顾二史。

D.薛居正所修的《五代史》虽不免有烦琐冗长的毛病，但不少遗闻琐事也得以流传下来。经清人努力，薛史又成为完整的史书，仍然列于正史之中。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)立说于左，的的可表证，谓之《集古录》。

(2)俾考古者得参互核订，所以嘉惠后学，诚非浅鲜也。

14.欧阳修所修之史比之薛居正所修有何优势与不足？请结合材料进行概括。(5分)

(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋词，完成15~16题。

齐天乐·庆湖北漕①知鄂州李楼峰

宋文天祥

南楼月转银河曙，玉箫又吹梅早。鹦鹉沙晴，葡萄水②暖，一缕燕香清袅。瑶池春透。想桃露霏霞，菊波沁晓。袍锦风流，御仙花带③瑞虹绕。

玉关人下未老。唤矶头黄鹤④，岸巾谈笑。剑拂淮清，槊横楚黛，雨洗一川烟草。印黄似斗。看半砚蔷薇，满鞍杨柳。沙路归来，金貂蝉翼小。

【注】①湖北漕：指荆湖北路转运使，宋代掌管财赋与漕运的官职。②葡萄水：长江水。③御仙花带：宋代次高级官员的服饰标志，体现李楼峰的职级。④矶头黄鹤：黄鹤矶为湖北武昌蛇山临江矶头，黄鹤楼建于其上。南朝祖冲之《述异记》载“驾鹤之宾”仙话，后世流传道士乘鹤飞升、辛氏建楼的典故。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(     )

A.词的开头两句，通过景物描写营造出一种清晨时分清幽而雅致的氛围。

B.词的下片“玉关人下未老”一句，诗人盛赞李楼峰正值盛年，精力充沛。

C.词中运用“矶头黄鹤”的典故，巧妙地烘托了李楼峰的出尘形象和气质。

D.全词以婉约的笔触写景抒情，尽显词的细腻，也增添了一丝文雅气息。

16.这首词上片在意境营造上运用了虚实结合的手法，层次丰富，请结合全词简要分析。(6分)

(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在文学史讲座上，李教授说道：“王维的一些诗歌看似眷恋自然，其实也在关照自己的内心。”小芳便联想到《山居秋暝》中诗人自况的诗句：“，。”

(2)小刘同学读书时发现，古人十分重视谦虚的美德，有时大臣也借自谦引出劝谏，如《谏太宗十思疏》中的“，”。

(3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“，。”

二、语言文字运用(本题共5小题，18分)

阅读下面的文字，完成18~22题。

(一)

执法人员在履行职责时，应当提升法治素养，增强用法学理论指导执法实践的能力。。

应当坚持求真务实。……

(二)

执法人员应当保持妆发整洁，并规范着装，佩戴统一的证章、标志。涉及暗访暗查等不适宜规范着装、佩戴证章、标志的情况或无统一证章、标志的除外。……

(三)

执法人员应当举止端庄、行为得体、谈吐文明、精神饱满、纪律严明。

不得相互搭肩、挽臂、揽腰；不得追逐、打闹、喧哗；不得吸烟、喝酒、吃零食、玩手机等。

纠正、处理违法案件时，要态度端正，严禁指鼻、掀桌、拍台、踢打等不文明行为。……

(四)

执法人员从事行政检查、行政处罚、行政强制、行政许可等行政执法活动，应当统一使用规范用语，做到规范、准确、文明，()，语音清晰，语速适中，吐字清晰。

通讯语言应当使用礼貌称谓，做到准确通报本单位名称和个人身份，认真询问或者说明来电、去电事由，问话和气简洁，答话明确具体，结束通话客气礼貌。

应当熟练掌握执法规范用语，①根据不同执法环境和情况使用礼貌用语。②不得使用不文明语言，③禁止使用侮辱性、挑衅性、威胁性、歧视性、欺骗性的语言。④切记语气急躁、生硬，说粗话、怪话、气话。⑤避免使用不当用语、不良表达，⑥对市场监管执法公信力产生负面影响。……

18.文中第四部分标序号的内容有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)

19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)(     )

A.应当维护群众合法权益，密切联系群众，积极回应群众关切，主动倾听群众诉求

B.应当维护群众合法权益，主动倾听群众诉求，密切联系群众，积极回应群众关切

C.应当密切联系群众，积极回应群众关切，主动倾听群众诉求，维护群众合法权益

D.应当密切联系群众，主动倾听群众诉求，积极回应群众关切，维护群众合法权益

20.填入文中第四部分括号内的词语，恰当的一项是(3分)(     )

A.有的放矢B.娓娓道来

C.言之凿凿D.循循善诱

21.请依据本文内容，概括四个板块的小标题，每个小标题不超过6个字。(4分)

22.在许多其它行业或场合也需要“会说话”。一次考试中，监考老师需指引考生将个人条形码贴到答题卡如下图所示位置，请你用简洁、准确的语言写出引导指令，不超过80字。(4分)

三、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

君子生非异也，善假于物也。——荀子

在高校，学生们利用AI工具辅助论文写作已越发普遍，相比翻阅厚重的书籍资料或者利用互联网搜索引擎查找资料，借助AI工具让论文撰写方便了很多。但在调查中，记者发现，一些大学生对AI工具产生了依赖，不当使用正呈上升趋势。 ——央视新闻

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1. A【解析】B项“仅从量子物理提取随机性”错误，原文明确新系统需“以量子物理为基础”且“设计公开透明、不可篡改的机制”，二者结合才达效果；C项“无法满足不确定性需求”错误，原文指出伪随机数在游戏中“作为产生不确定性的手段已足够”，修改结果是为“吸引玩家”；D项“已获得学界认可，并已在全球范围广泛应用”属无中生有，原文仅说“已上线”，未提“全球范围广泛应用”。

2. D【解析】“实现了首尾相应的逻辑闭环”有误，结尾只是回应了最初的观点，但文本并未提及科研人员最新的研究进展，“这正是科研人员研发新的随机数生成系统的核心目标”说明研发是后续的目标，不属于“首尾相应的逻辑闭环”。

3.①结果不可预测 ②从物理原理上保证随机性  ③避免结果重复

【解析】①对应原文“它们的结果具有不可预测性”“有些事件发生前无确定结果”，概括自然现象特性；②对应原文“从物理原理上保证随机性”，简化表述；③对应原文“为了避免每次都得到相同的结果，算法引入‘种子’”，对应核心目的。

【评分标准】每点1分。

4.标题：计算机是怎么“装出”随机的？/电脑是怎么“模拟”随机的？/计算机如何生成伪随机数？

理由：结合前文可知，第一个小标题需要解释生活中随机数的生成原理。结合文段整体内容以及“它们看起来是随机的”等内容，说明这种随机是模拟出来的一种“伪随机”。

【解析】结合前文“我们平时使用的随机数究竟是怎么来的？”可知，第一个小标题需要解释生活中随机数的生成原理。结合文段整体内容以及“程序并不是真的在掷，而是根据某个输入值计算出投掷的结果。”“它们看起来是随机的”等内容，说明这种随机不是一种真随机，而是模拟，构造出来的一种“伪随机”。

【评分标准】写出标题2分，阐述理由2分，如有其他答案，合理可酌情给分。

5.示例：小李，虽然你选择的是“列表随机”，但算法未必会真正执行，很可能是一种“伪随机”。(2分)具体来说，音乐软件并不是真的随机选曲，而是根据某个输入值计算出播放的结果。(2分)你可以重新登录，或清除软件缓存后再使用列表随机功能。通过改变种子，让选曲结果更多样，避免重复。(2分)(或答：你可以向软件客服留言反馈这一问题，因为一些软件会后期修改结果，用以吸引客户群体。)

【解析】结合文本第一部分“为了避免每次都得到相同的结果，算法还会引入一个额外的输入参数，这被称为随机数‘种子’，这样生成的随机数，在不知道公式和‘种子’的情况下，很难得到其内部的规律，因此已经可以在一些场景中被当作随机数使用。”以及第二部分“有些游戏甚至还会刻意修改结果，在你连续未获得稀有物品的时候自动提升概率来吸引玩家。”可知，音乐软件遵循的也是“伪随机数”原理，可以通过改变运行环境来解决，或联系开发人员，让其干预随机数的生成。

【评分标准】指出“伪随机”概念1分，结合实际现象，有逻辑地进行解释2分，提出建议2分，语言得体1分。

6. D【解析】A项错误，宿命感是一种认为事情的结果早已注定，无论怎么努力，最终都会走向这个预定的结果的感觉，这里不是“宿命感”；B项错误，这句话是在表达苦楝树凝聚着母亲对作者的陪伴、期待与爱，作者并没有感觉苦楚；C项错误，这里表达的是对苦楝树以及往日生活的怀念。

7. D【解析】D项错误，结合后文“苦楝树，是背着亲人哭泣的地方。在没有亲人的时候，什么地方都可以痛哭”可知，祖母去世后，作者在房间里哭是因为不用再背着亲人哭泣，而不是作者与祖母感情更深。

8.①第一次提到，是作为作者所受苦难的高度凝结，凸显作者与茅屋、狗、苦楝树、母亲那种相依为命的紧密联系。②第二次提到，是为了引出茅屋、狗、苦楝树以及母亲对我的影响及重要意义。

【解析】第一处，结合前文我出生不久父亲便去世，村里有人觉得是苦楝带来的苦命，紧接着母亲便对我说出这番话，可得出①。第二处，结合后文作者所发感慨，可得出②。

【评分标准】一点2分，两点4分，如有其他答案，合理可酌情给分。

9.①苦楝树的苦：既指苦楝树果实的苦味，也指父亲去世带给家人的苦痛以及母亲含辛茹苦将我养大所受的苦难②苦楝树的亲：苦楝树是我的绿色启蒙；苦楝树陪伴我长大，在我离家的日子陪伴母亲；苦楝树承载着我对故乡的眷恋。

【解析】围绕“苦”和“亲”，分别找出文本中出现的“苦”处以及苦楝树与人的亲密联系点进行概括提炼即可。

【评分标准】一点3分，两点6分，如有其他答案，合理可酌情给分。

10. DEG 【解析】句意为：欧阳修所作的《五代史》都是修改删减旧史的文章，以主观判断确定文章体式，不肯因为史事记载的杂乱琐碎，损害自己修史的体例。

11. D【解析】《五石之瓠》“技经肯綮之未尝”的“未尝”也是“不曾”的意思。

12. B【解析】“止”，这里是“只，仅仅”的意思。金章宗泰和七年，皇帝应是下诏只用欧阳修的《五代史记》。

13.(1)在(拓片或文稿)左侧写下自己的见解，内容确凿可靠，可作凭证，(他)将这部(金石研究著作)称作《集古录》。

【评分标准】“说”“的的”，状语后置句各1分，句意1分。

(2)使考订古籍的人能够据以参考核订，用来惠泽后进求学的人，作用的确不小啊。

【评分标准】“俾”“所以”“浅鲜”各1分，句意1分。

14.优势：①文笔好；②工巧简约；③体例谨严。

不足：①记事不够详细完备；②诸志(礼乐、职官、选举、刑法等)缺失，对文献补益不足。

【解析】材料二最后一段及材料三开头均提到欧史文笔优于薛史；由“故其词极工”“而于情事或不能详备”可得出“工巧简约”；由“其笔削体例亦特谨严”，可得出“体例谨严”。由“而于情事或不能详备”及材料三结尾部分可得出其不足。根据文本内容，抓取关键信息予以提炼概括即可。

【评分标准】每点1分，如有其他答案，合理可酌情给分。

15. D【解析】“全词以婉约的笔触写景抒情”有误，应是豪放与婉约并存。本词既有“剑拂淮清，槊横楚黛”这样豪放的描写，展现出作者的豪情壮志和英武之气；又有“半砚蔷薇，满鞍杨柳”这样婉约的笔触，增添了词的细腻和文雅之感。

16.①实景勾勒基底：“南楼月转银河曙”“鹦鹉沙晴，葡萄水暖”，用南楼、银河、鹦鹉洲等具体意象，勾勒出鄂州清晨的清幽环境，让场景真实可感。(3分)

②虚景升华氛围：“瑶池春透。想桃露霏霞，菊波沁晓”，将实景中的春光比作“瑶池”仙境，通过“桃露霏霞”“菊波沁晓”的想象，把普通春景升华为华丽、超凡之景，既突出了鄂州的美好，也暗合了主人公李楼峰的高贵身份。(3分)

【解析】本词上片从实景摹写入手，“南楼月转银河曙，玉箫又吹梅早”，描绘了南楼之上，月亮转过，银河渐显曙光，玉箫早早地吹奏起《梅花落》的曲调，营造出一种清晨时分清幽而雅致的氛围。“鹦鹉沙晴，葡萄水暖，一缕燕香清袅”，写鹦鹉洲的沙地晴朗，如葡萄般盈润的江水温暖怡人，还有一缕燕香清幽袅袅，通过对景物的描写，展现了湖北地区春天的美好和生机。后转入虚写，“瑶池春透。想桃露霏霞，菊波沁晓”，将鄂州的春光比作瑶池春色，想象着桃花上露珠如霏霞，菊波在晓色中沁人心脾，进一步渲染了春天的美妙意境。“袍锦风流，御仙花带瑞虹绕”，则是形容李楼峰身着华丽的袍锦，佩戴着御仙花带，有瑞虹环绕，尽显风流潇洒，突出了他的高贵身份和不凡气质。

【评分标准】一点3分，两点6分，如有其他答案，合理可酌情给分。

17.(1)随意春芳歇 王孙自可留

(2)臣虽下愚 知其不可

(3)示例一：风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回

示例二：鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文

示例三：落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色

示例四：西风紧北雁南飞

【评分标准】每空1分，错字、漏字不得分。第(3)小题如有其他答案，合理可酌情给分。

18.④改为：切忌语气急躁、生硬，说粗话、怪话、气话。

⑤改为：避免因/由于(使用)不当用语、不良表达

【解析】④原句用词不当，“语气急躁、生硬，说粗话、怪话、气话”应该是不好的内容，因此“切记”语义错误，应改为同音的“切忌”。⑤原句“避免”的宾语不完整，导致句子结构残缺或存在歧义。其实“避免”要表达的意思是“避免因……产生负面影响”。因此加入连词“因”“由于”，使⑤⑥两句成为整体，成为完整的要“避免”的内容。

【评分标准】每改对一处得2分，只改对序号得1分。

19.D 【解析】本题考查语言表达连贯的能力。解答此题，需分析动作之间的逻辑顺序。最合理的顺序应遵循从基础到目标、从过程到结果的事理逻辑：首先要“密切联系群众”，这是前提；接着在联系的基础上“主动倾听群众诉求”；然后针对倾听来的诉求“积极回应群众关切”；最终目的是“维护群众合法权益”。D项的排列符合这一递进逻辑，衔接最恰当。A、B两项将“维护群众合法权益”这一最终目标置于句首，逻辑颠倒；C项将“积极回应群众关切”置于“主动倾听群众诉求”之前，顺序不合理。

20.A 【解析】A项，有的放矢，比喻言行有明确目标，贴合语境。B项，行政执法需直接高效，而“娓娓道来”隐含语速偏慢、表述委婉的特点。C项，言之凿凿侧重内容的真实性，不属于语境中谈论用语方式的范畴。D项，循循善诱带有强烈的教育引导色彩，但执法者和当事人是法律关系，执法用语是要告知要求，而非一步步引导启发。

21.(一)作风规范/纪律规范/素养要求(二)着装规范/仪容规范(三)行为规范/举止规范(四)用语规范/语言规范/表达规范

【解析】需通读全文，准确把握每个部分的核心内容。第一部分主要阐述执法人员在履行职责时应具备的素养和工作原则，核心是“作风”和“纪律”或“素养”；第二部分明确规定了执法人员的仪容和着装要求，核心是“仪容”和“着装”；第三部分详细列举了执法人员应有的举止和禁止的行为，核心是“举止”和“行为”；第四部分则全面规定了执法活动各环节的语言使用标准，核心是“用语”或“语言”。用“规范”或“要求”作为中心词进行概括，简洁准确。

【评分标准】每点1分。

22.同学(考生)们，请你们将(称呼、祈使句，1分)个人的条形码粘贴在答题卡正面(哪面纸，1分)的左上角(纸上位置，1分)密封线内，号码方向与密封线内的学校、姓名等信息相同/方向为答题区文字方向再逆时针旋转90°(说明方向，1分)。

【评分标准】同学(考生)们、请你们将：称呼、祈使句，1分。答题卡正面：哪面纸，1分。

左上角：纸上位置，1分。方向与密封线内的学校、姓名等信息相同/方向为答题区文字方向再逆时针旋转90°；说明方向，1分。

23.【审题指导】

第一则材料来自语文教材必修上册《劝学》，大意为：君子的资质秉性跟一般人没有不同，(只是君子)善于借助外物罢了。这则材料启示人们，成功往往需要智慧地借助各种资源和条件，不断自我提升，从而实现更高的目标。第二则材料来自央视新闻，反映的是当代大学生运用AI技术的现状。材料二的前半部分指出了运用AI技术辅助论文撰写的优势，后半部分则点明了大学生不当使用AI技术呈上升趋势这一令人担忧的现实问题。两则材料共同聚焦学习生活中“假于外物”这一话题，综合两则材料，考生不仅要认识到借助外物对于学习的巨大帮助，还要认识到“善假于物”不是依赖外物，不是不加思考的投机取巧。在AI技术飞速发展的当下，智慧地借助AI来实现效率的提升应是人们的机遇，切勿不当使用，从而丧失了主体性。

【参考立意】

1.智慧地借助外物，实现自我提升。

2.“假于外物”有度，切勿单纯依赖，形成思维惰性。

3.“假于外物”守原则，切勿触碰规则红线。

【评分细则】

说明：

(一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及其范围沾边的套作，在第三等及以下评分(若为第四等，则“发展等级”不给分)。

(二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16 点中若干突出点评分。

1.深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性

2.丰富：①材料丰富 ②论据充足 ③形象丰满 ④意境深远

3.有文采：①用词贴切 ②句式灵活 ③善于运用修辞手法 ④文句有表现力

4.有创意：①见解新颖 ②材料新鲜③构思新巧④推理想象有独到之处⑤有个性特征

(三)未完卷作文：缺题目扣2分。字数达到600以上而不足800字的，按正常卷评分，每少50字扣1分。字数在200~600之间的，内容项和表达项原则上不得超过三等上，发展项不给分。不足600字的，得分不超过20分。不足400字的，得分不超过10分。不足200字的，得分不超过5分。

(四)每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

(五)套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等评分，“发展等级”不给分。

【参考译文】

材料一：

(欧阳修)喜爱古代文化并酷爱学习，凡是周代、汉朝以来的金石遗文、断章残篇，他都一概搜集(起来)，仔细考察研究它们的异同之处，在(拓片或文稿)左侧写下自己的见解，内容确凿可靠、可作凭证，(他)将这部(金石研究著作)称作《集古录》。他奉皇帝的命令纂修《唐书》，又独立写成了《五代史记》，笔法严谨而文字简练，多取法《春秋》笔法。

材料二：

宋太祖开宝六年四月，诏令修撰梁、唐、晋、汉、周五代的史书。“五代史”是后人总括的名目。开宝七年闰十月，《五代史》修成，共一百五十卷，目录二卷。监修官是司空、同中书门下平章事薛居正。一同参与修撰的有卢多逊、扈蒙、张澹、李昉、刘兼、李穆、李九龄。史书都以各朝的《实录》为底本。这是官修的史书。其后，欧阳修私人修撰《五代史记》七十五卷，藏在家中。欧阳修去世后，熙宁五年，诏令索取欧阳修的《五代史记》刻印发行。于是薛居正、欧阳修的两部《五代史》一同在世上流行。到金章宗泰和七年，诏令只采用欧阳修的《五代史记》，于是薛居正的《五代史》逐渐湮没无闻。明朝《永乐大典》多收录薛居正《五代史》散失的文字，但已割裂混乱，不是薛居正《五代史》篇章次序的原貌了。

恭逢我朝皇上开设四库馆，诏令诸位大臣到《永乐大典》中甄别、编纂，那些散失的篇章，就采取宋人书中引用薛居正《五代史》的内容进行补充。于是薛居正《五代史》又成为完整的史书，仍然能列于正史之中，凑成二十三史的数目。如今重新审读薛居正的《五代史》，虽然文笔远不及欧阳修的《五代史记》，但是它记载的事实比较详细。大概说来，欧阳修的《五代史》专门注重写法，薛居正的《五代史》专门注重叙事，本来就无法相互替代。一部在四五百年间长久被埋没的史书，如今重现于世，使考订古籍的人能够据以参考核订，用来惠泽后进求学的人，作用的确不小啊。

材料三：

欧阳修文章远远高出薛居正等人之上，他的用笔、体例也特别慎重严肃，然而从宋代时评论欧阳修和薛居正二人的《五代史》就各有倾向。司马光作《资治通鉴》，胡三省作《资治通鉴注》，都只依据薛居正的《五代史》，而不取信欧阳修的《五代史》。沈括、洪迈、王应麟这些人是一代知识渊博的人士，他们的著述，对薛居正、欧阳修的两部史书也多有兼顾采用的地方，不曾把它们分出高下优劣。欧阳修所作的《五代史》都是修改删减旧史的文章，以主观判断确定文章体式，不肯因为史事记载的杂乱琐碎，损害自己修史的体例，因此他的《五代史记》用语精致工巧，对于史事有时不能做到详细完备地记载。至于薛居正等人奉诏修撰《五代史》，本在宋朝初年，那时执笔的大臣，大多曾在五代做过事，所见所闻时间较近，纪传都首尾完备，可以采取凭信。所以史事存在不不同时，比较考查事情的真实情况，往往以薛居正的《五代史》作为依据。薛居正的《五代史》虽然文章体例平淡无力，不免有顺序杂乱烦琐冗长的毛病，但遗闻琐事反而借此获得流传，确实足可作为考查古史的人对照查考的帮助。再说欧阳修的《五代史》只记述司天、职方二“考”，而各方面的“志”都缺失，大凡关于礼乐、职官的制度，选举、刑法的沿革，上承接唐代典章，下开启宋代制度的内容，一律没有，也比不上薛居正《五代史》对文献的补益。

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