从“入耳”到“入心”,让成长更有力量丨长沙市未成年人思想道德建设工作展示(七)

湖南烈士公园自2020年启动“烈士塔下颂英烈”项目，深入贯彻习近平总书记关于用好红色资源的重要指示，以“红色文化+绿色生态”为核心特色，构建“123”教育模式，打造“有风景的思政课”，让未成年人在自然中感悟英烈精神、在实践中全面成长，探索出一条资源联动、常态长效的红色教育新路径。

项目立足英烈文化核心资源，构建特色鲜明的“123”英烈文化宣传教育模式。以湖南烈士纪念塔为核心，拓展芳草园、红军渡等区域，形成集观展、观演、研讨于一体的精品教育流线，实现“先瞻后悼、先赏后思、先学后研”的多元教育路径。同时推动英烈文化与多元文化、绿色生态深度融合，针对不同年龄段未成年人量身定制分众化课程，通过微宣讲、文艺宣讲、沉浸式舞台剧三种形式，让英烈故事“活起来”。

项目创新推出“2+4”志愿服务模式，搭建英烈文化传播平台与未成年人志愿者双向赋能平台，通过培养“小小红色宣讲员”、打造“亲子共讲湖湘英烈故事”等品牌活动，拓宽实践路径。与长沙市教育局签订思政教育合作协议，将项目纳入中小学“有风景的思政课”实践体系，建立“社会报名+学校推荐”的双报名通道，形成“实践表现—反馈评价—成长提升”的育人闭环。创新开展“亲子宣讲员”培育计划，推动红色家风建设，让家庭成为思想道德教育的重要参与力量。

针对青少年思想道德教育“短期化”“碎片化”问题，项目建立“教育—赋能—激励”全周期闭环机制。制定《青少年志愿者服务规范》等管理制度，实行“场次登记+导师评价”双记录制度，形成个人成长档案。依托线上平台打造“陪伴式成长社群”，定期组织线下集中培训，为志愿者提供常态化学习提升渠道。实行“择优续聘+优秀表彰”双重激励机制，增强志愿者荣誉感与获得感，确保青少年思想成长的连续性和稳定性。

项目实施六年来，累计辐射青少年480余万人次，培养近百名“小小红色宣讲员”，开展志愿宣讲1500余场次，获“学习强国”专题推广及省市媒体报道80余次，品牌荣获市级志愿服务银奖。如今，“烈士塔下颂英烈”正以润物无声的方式，让红色基因在青少年心中扎根生长，也让更多人看到了协同育人的“长沙实践”。

由长沙市非物质文化遗产保护中心策划实施的“非遗班的少年”2025年长沙市戏曲进校园活动，让传统文化从书本走向生活，成为青少年可亲、可感、可参与的生动实践。该活动立足长沙本土丰富的非遗资源，以湘剧、花鼓戏等为内容，构建起一套“名家传戏、戏骨传习、非遗助力”为核心的“教—学—演—评”闭环体系，为未成年人思想道德建设开辟了一条以文化人的新路径。

活动创新打造“双核驱动”架构。一方面，邀请国家级、省级传承人开设“大师课”，确保传承的专业性；另一方面，通过“非遗戏曲社”的日常训练与排演，让学生从“看客”变为“主角”。同时，首创“戏曲+非遗技艺”深度融合模式，将戏曲与湘绣、剪纸等结合，开发主题课程，实现“以戏带艺，以艺促戏”，极大拓展了传统文化的表现维度。

为解决师资短板，活动实施“非遗提灯人”培养计划，每年系统培育一批扎根校园的志愿者教师。同时，分层建设“非遗戏曲社”：在中小学校设立“常设班”，通过“非遗提灯人+传承人”双师制，打造精品社团；依托少年宫开设“兴趣班”，进行广泛普及。这种“点面结合”的方式，既保证了精品产出，又实现了活动覆盖面的有效扩大。

活动形成了“教—学—演—评”的完整闭环。通过体系化课程、经典剧目排演和年度“非遗戏曲嘉年华”的展示表彰，让学生学有目标、练有动力、展有平台。青少年在亲身学习、表演和制作中，从“知之者”变为“乐之者”，深刻感悟湖湘文化魅力，有效增强了文化自信，磨练了意志品质，实现了“润物细无声”的道德教化。

该项目通过培养师资、建设阵地、开发课程、搭建平台，构建起“家校社”协同育人的良性循环，形成了可复制、可推广的“长沙模式”，让非遗传承的种子在校园里生根发芽，为未成年人思想道德建设注入了鲜活而深厚的文化力量。

在智能手机深度融入生活的今天，如何引导学生合理使用手机，成为不少学校面临的难题。长沙市电子工业学校以“引、堵、疏”三管齐下，将手机管理融入“五自三阶”德育体系，成功引导学生从“被动管控”走向“主动管理”，为职业院校提供了可复制、可推广的实践样本。

学校构建多层级政策宣讲体系，将手机管理要求融入日常德育课程，帮助学生从思想根源上建立认同。同步启动“认知重塑行动”，通过主题讨论、知识竞赛、专题讲座等形式，引导学生认清手机的工具属性与成瘾机制。建立正向激励机制，将行为表现纳入德育积分考核，引导学生在奖惩并重中实现从“被动遵守”到“主动自律”的转变。

为每个班级配备带锁手机保管箱，实行走读生“每日一存”、寄宿生“每周一管”的分类存取制度，从物理层面切断干扰。构建“年级部—班主任—行政干部”三级督查网络，实现动态监管全覆盖。在宿舍区安装智能断网屏蔽仪，精准屏蔽网络信号，同时安装公共电话、引入电子学生证，确保学生与家长的必要联系，做到“管得住”与“能联系”两不误。

打造多元化线下活动平台，开设“绿色网吧”、开放技能实训车间、建设校园书吧，减少学生对手机的依赖。构建“五节”校园文化育人体系，通过读书节、体育节、艺术节、技能节、社团节，让学生在丰富多彩的活动中收获成就感与归属感。针对手机依赖学生，心理健康中心定期开展团体辅导，并与湘雅医院合作提供专业支持，以个性化帮扶化解特殊群体的用机难题。

经过三年探索，学生实现了从“规范约束”到“自主引领”的跨越，学习专注度、睡眠质量显著提升，在全省文化课与技能普测中成绩位居前列，升学与就业实现“双丰收”。这一“引、堵、疏”协同发力的管理模式，让手机管理从“管住手”走向“育于心”，在刚性约束与柔性关怀中，帮助学生真正成为手机的主人。