长沙名师工作站“飞”向阿勒泰

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4月9日，阿勒泰的春天刚刚苏醒，长郡中学副校长肖斌武站在地区第二高级中学的讲台上，台下坐着的不是学生，而是几十位哈萨克族、维吾尔族教师。他说：“我们要把长沙的教学经验带过来，把阿勒泰的教育需求带回去，让两地教师在交流中共同成长。”

这一天，长沙市第121个名师工作站，在距离长沙3900多公里的雪原上挂牌，至此，长沙名师工作站总数突破121个。

121个，不是简单的数字叠加。从2009年首设7个名师工作室，2015年拓展至名师农村工作站，到如今“格桑花”扎根雪域高原、“石榴籽”花开天山南北。

十余年间，长沙始终以“名师引领、同伴互助、共同成长”为初心，让每个工作站都成为教师成长的“孵化器”、教学创新的“试验田”、资源共享的“连心桥”。

一

“格桑花”“石榴籽”齐放，长沙名师“飞”向边疆。

4月8日，“长沙市名师‘石榴籽’项目驻高昌区一中工作站”揭牌；4月9日，“长沙市名师驻阿勒泰地区第二高级中学工作站”揭牌……

4月9日，长沙市名师驻阿勒泰地区第二高级中学工作站启动仪式举行。长郡中学供图

“这不仅是一次挂牌，更是湘阿教育协作的新起点，我们要把长沙的教学经验带过来，把阿勒泰的教育需求带回去，让两地教师在交流中共同成长。”在长沙市第121个名师工作站——阿勒泰地区第二高级中学工作站启动仪式上，工作站站长、长郡中学副校长肖斌武道出了所有驻站名师的心声。

作为长沙名师工作站“走出去”的重要一步，长沙市在新疆维吾尔自治区吐鲁番市、西藏自治区山南市同步启动长沙市名师工作站“石榴籽”项目、长沙市名师工作站“格桑花”项目。目前共有新疆石榴籽工作站2个、西藏格桑花工作站2个。

4月9日，长沙市名师驻阿勒泰地区第二高级中学工作站启动仪式结束后，肖斌武率先带来《新高考背景下的长郡探索》专题讲座，系统分享选课走班、生涯规划等“长郡经验”。紧接着，三位长郡名师分学科上阵——生物课融入阿勒泰生态保护元素，数学课紧扣高考二轮复习命题规律，英语课以读思课撬动深度学习，课后研讨更是火花四溅。

从吐鲁番的火洲到阿勒泰的雪原，名师工作站不是“走过场”，而是“扎下根”。

4月10日，长沙名师团队一行先后前往阿勒泰地区布尔津县高级中学、吉木乃县高级中学开展走访交流。此次活动集名师示范、专题讲座、工作站揭牌、县域走访于一体，为两地教育交流搭建起常态化、专业化、长效化合作平台。长郡中学供图

不止于边疆，长沙名师工作站的帮扶足迹早已延伸至大湘西、各乡村校园。

长沙自2024年起全面推进大湘西地区基础教育扩优提质工程，精选优质学校，在大湘西10所县域高中设立名师工作站，选派正高级、特级教师组成驻站团队，覆盖多学科开展精准帮扶，让优质教育资源穿透山雾，照亮大湘西学子的追梦之路。

二

一站一特色：让乡村课堂拥有“最强大脑”。

从学前教育到高中教育，从普通教育到职业教育，从心理健康到艺术体育，121个名师工作站覆盖了教育的各个领域。

目前长沙市本地农村工作站覆盖全市所有学段、乡镇与学科，坚持“一站一特色、一站一品牌”，针对农村教育短板开展菜单式精准研修。

长沙县春华镇中心小学名师农村工作站创新推出“名师医务室”模式，由砂子塘湘天小学正高级教师马小菊带队，每月驻校开展听课评课、同课异构与专题研修，覆盖镇域7所村小，有效破解农村教师“不会上、不会研”的难题。

望城区桥驿镇小学数学名师农村工作站则由特级教师丁丽牵头，构建“项目驱动六步曲”研修模式，通过在线研讨、课堂实践、反思重构等环节，连续三届设立3个分站实现全学段覆盖，6年培养农村骨干教师50余名，形成可复制、可推广的农村数学研修样板。

2025年10月16日下午，长沙市名师农村工作站白箬中学站、东城中学站、高桥中学站等10多所学校的30多位物理教师齐聚一堂，通过“课例观摩+互动评课+专题讲座”的方式，共同探索“实验导向”的物理教学新路径。彭向红 供图

宁乡市回龙铺镇中心小学工作站更是紧跟教育数字化趋势，打造“AI+游戏化课堂”特色，驻站名师手把手培训农村教师运用生成式AI开发教学微游戏，实现学员100%掌握AI课件制作技能，3节AI融合课获评市级精品课。

在浏阳市小河乡田心完全小学工作站，站长李竟带领团队，针对农村教师专业成长痛点，开展了9次集中研修，覆盖语文、数学、科学等多学科，累计参与344人次。他们带来了单元整体教学、信息技术融合等先进理念，指导农村教师开展课题研究，助力学校成功立项省级教改项目1项，40名学员在各级竞赛中获奖。

“以前上科学课，只能靠课本和简单教具，现在在名师的指导下，我们能开展趣味实验、跨学科探究，学生的学习兴趣明显提高了。”该校一位科学教师笑着说，工作站就像一束光，照亮了乡村教师的成长之路。

乡村教育的提质，更是工作站深耕的重点。

长沙县北山镇蒿塘中学工作站紧扣“聚焦课标落地、赋能农村教师”的目标，在语文和英语学科开展系统性研修。19场专题活动、15节示范课，跨区域参与率达100%，辐射带动周边多所农村学校。在名师的指导下，该校12名教师在县级及以上教学竞赛中获奖，片区教学质量明显提升。

三

以师育师：点燃教育永不熄灭的“薪火”。

“名师工作站的核心，不是培养一个名师，而是打造一支队伍；不是留下一批成果，而是传承一种精神。”长沙市教育局原党委副书记、副局长邓芸的话，道出了名师工作站的核心价值。

121个工作站，就像121个“传帮带”的阵地，以名师为引领，让优秀的教学经验、先进的教育理念，在一代代教师中传承，让教育的力量生生不息。

在雅礼·浏阳市第二中学工作站，站长黄琼带领雅礼集团的名师，与浏阳市第二中学的教师结成对子，实行“一对一”指导。名师们定期送教上门，开展同课异构、听课评课活动，分享高考复习经验、教学设计技巧。一年间，工作站举办大型教研活动11场，学员在教学竞赛、论文评选等方面获各级奖项54项。

“我们不仅要自己成长，还要带动身边的教师一起成长，让山区的孩子也能享受到优质的教育资源。”在宁乡市沩山乡九年制学校工作站，站长罗琳立足偏远山区教育实际，带领团队引入中考备考新模式，推动整本书阅读教学，申报市级课题，让山区教师的专业能力得到显著提升。几年来，工作站成员累计获各级荣誉120余项，学校也获得市级质量提高奖等集体荣誉。

如今，走进长沙的任何一所学校，无论是城市名校还是乡村校园，都能看到名师工作站的身影，121个名师工作站，如同121个纽带，连接起城市与乡村、名校与薄弱学校、长沙与外地，让先进的教育理念、优质的教学资源、专业的教师队伍，成为推动教育均衡发展的强大力量。

据统计，十余年来，长沙名师工作站学科导师约260人，已培养3000余名市级骨干教师，带动万余名乡村教师成长，形成了一批可复制、可推广的教学成果，为区域教育发展提供了坚实支撑。其名师农村工作站破解市域教育优质均衡难题的长沙实践，入选第六届湖南省基础教育教学成果奖特等奖。

121个工作站，121颗火种。

从阿勒泰的雪原到大湘西的群山，格桑花与石榴籽共同见证，教育的光芒，终将照亮每一寸土地。

记者/岳霞

编辑/刘丹 校读/肖应林

初审/胡兆红 终审/李辞

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