作文板块
得语文者得中考，得作文者得语文
1小时完成第一面全部基础后正式写作文，要有读者意识（改卷的是老师，投其所好共情）
**秘笈一：**留够45分钟写作文，字一定要写工整，丑都要丑得工整！
**秘笈二：**考场作文来源于平时作文！把自己写得最好的作文转化变通，巧无痕迹地和考场题目结合起来，稳拿高分！
1. 再次认真审题：5分钟，圈关键词，明确①全命题、半命题、话题？ ②题目要我写什么？我有什么？共同点是什么？详写什么？（我写什么事表达什么主旨？）
2. 确定素材，进行重构，草稿纸拟好开头再誊抄：美化语言，直接入题，一般不超过4行。
3. 作文具体要求：900字左右。跟主旨有关的细节一定要描写充分，叙完事后紧扣题目和内容升华主旨（抒情或议论谈收获），升华主旨要有层次，突出文章的价值和意义，最后一段记得点题。题目、开头、结尾互相呼应。
4. 不管是话题作文、命题作文、半命题作文，或“三选一作文”，都要求优先写记叙文。话题作文要把标题拟好，半命题要把题目补充完整，自拟的标题或者补充的半命题作文标题一定要符合语法规范、简洁、新颖。记叙文要写“有自我”参与的事件，用各种细节描写。如果只要求写书信体或其他，那就明确格式。
5. 考场作文一定要反复点题，开头结尾必须点一次，中间尽量点两三次题，这样，阅卷老师就会给高分了！记住要自然而然地点，不能简单粗暴地把标题或关键词抄一遍。
6. 作文不用检查。写得再美也不要检查作文，——作文卷上涂改，只会使卷面潦草更低分！
基础板块
1. **字音字形：**拼读出来后在情境中确认，字要写好。
2. 语法题：
①词性：实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词
②短语类型：
并列：可调换顺序,可+“和、及、并”（报刊杂志）
方法：记住特点、 范例
偏正：中心语在后面，可＋“的、地”（辛勤的园丁、认真地学习）
主谓：谁+干什么：老师讲课 什么东西+怎么样：露珠晶莹
动宾：动词+对象：学习知识
补充：有“得”； 动词+结果：练得到位；形容词+结果：红得发紫
③句子主干：找主谓宾。主 谓 宾，（定）〔状〕〈补〉，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
④复句类型：判断复句类型，先圈出关联词，牢记顺口溜对应：
“不是”“而是”是并列， “不是”“就是”是选择；
“尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折。
“既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是假设；
“无论”“除非”“不管”，“只有”“只要”讲条件。
3. **成语运用：**根据上下文，从词语含义、情感色彩、适用范围等角度确定唯一的答案。
4. **语病辨析：**一定是原则性的错误，如果直接感知不到语病，可以先缩句，看句子主干是否有问题（主谓、谓宾搭配），再检查剩余的“枝叶”是否有误。
语病典型错误：①语序要合理 ②句子结构要完整 ③句式不要杂糅 ④句子成分搭配要恰当 ⑤关联词语使用不当
使用“增、删、改、调”等词语把语病修改好，改动的部分用双引号标明。
5. **文学文化常识：**略
6. **古诗文默写：**上下句注意每句考哪个字（易错字），理解默写读题时一定要圈画关键题干，根据情境内容提示确定句子（先考虑名句），考前复习87首古诗词（每天大声背一遍20分钟左右）和25篇文言文（略），关注名句，自己总结的易错字多写两遍。
7. **仿写：**注意分析结构和语境，诗句仿写要有诗意，要求：结构相同（名动形）、字数最好一样。
8. **对联：**仄（三四声）起平（一二声）收（上仄下平），上联最后一个字的读音是三四声，下联最后一个字的读音是一二声。
①上下联字数相等。
②上下联意义相对应。
③节奏相同，词性相对。
④下联比上联范围大，内容更重要。
9. 综合性学习
①活动设计类（栏目/主题/目的/活动形式/步骤/方案/刊物）
注意紧扣主题、格式、句式、步骤分点陈述、注意顺序、注意受众对象
②口语交际：
复述：划出关键信息；
转述：注意人称、时间的变化；
邀请：口头（表明身份）、书面：格式（称呼、礼仪、目的、时间地点、落款姓名、日期）；
劝说：认同（共情：我理解你）+劝告+勉励；
情景讲话：同学生日会送祝福、班会分享读书经验、活动结束谈感受、代表班级祝老师节日快乐等；
辩论：紧扣观点、表达清晰、反驳对方；
采访：根据主题拟问题；
建议：紧扣主题分点答。
③设计意图（海报、标志、会徽等）：
徽标、漫画先定顺序、标序号，再描述画面（抓特征）+概括寓意（徽标联系主题；漫画或讽刺或赞扬XX行为/对象）；
流程、路线、思维导图：认真审题，明确对象、环节、顺序（先在图上标序号或路线，再按顺序全面概括）
9. **排序：**先看选项，确定首句，排除两项，找规律（总分总、时间、空间）。
10. **标点：**考的一定是重要标点：问号、双引号、省略号、书名号（两个书名号之间不用顿号）等使用规则。
古诗文板块
一、古诗鉴赏（简答题）拉分题！！！
（一）重要作者+诗作
（1）杜甫（沉郁顿挫）：《望岳》：不畏艰险，敢于攀登高峰，俯视一切的雄心和气概。《春望》：忧国伤时、念家悲己。《石壕吏》：安史之乱给人民带来的深重灾难。《茅屋》：体察人间冷暖的济世情怀，博大宽广的胸襟。
（2）苏轼：《江城子》：渴望得到重用，杀敌报国，建功立业；《水调歌头》：思念亲人
（3）李清照：《渔家傲》：苦闷、对自由的渴望、对光明的追求。
（4）辛弃疾：《破阵子》：思路：“醉态（现实）——梦境——现实”。追忆军旅生活、战斗场面，抒发杀敌立功、统一祖国的爱国激情、雄心壮志，壮志难酬的悲壮。《南乡子》：歌颂孙权，渴望金戈铁马，收付旧山河，为国效力，浓浓的爱国情怀，流露出报国无门的感慨，对苟且偷安的南宋朝廷的愤懑之情。
（5）张养浩：《山坡羊 潼关怀古》：写景+想象，勾勒出王朝兴亡是的景象，对百姓疾苦的深切同情和关怀。
（6）马致远：《天净沙》：谢晚秋傍晚小锁凄凉之景，抒发游子孤寂愁苦、思念家乡的情感。
（7）《诗经》：《关雎》：求之不得的痛苦、想象求而得之的喜悦。对爱情的追求、发自内心的纯真之美。《蒹葭》：对“伊人”的真诚向往、执着追求，求而不得的失望、惆怅。
（8）文天祥：《过零丁洋》：追忆抗元经历，表现忧国之痛，愿意以死明志、为国捐躯。
（9）白居易：《钱塘湖》：对西湖早春盛景的喜爱之情。《卖炭翁》：对劳动人民的同情对宫市的抨击。
（10）王维：《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆。诗中有画，画中有诗
（11）刘禹锡：《酬乐天》：对仕宦升沉和世事变迁的豁达乐观。
（12）李白（飘逸豪放）：《行路难》怀才不遇但不不乏豪迈，心怀希望，积极乐观
4. 看诗句（首联，颔联，颈联，尾联每一句诗的关键词，如意象、修饰词、表达情感态度的词语等）
5. 常见手法：设问，反问，比喻，反复，夸张，拟人，互文，双关（修辞）［两问一比反复夸拟互关］
6. 描写手法：视听/远近/动静/虚实结合，正侧结合等（注意修辞）
7. 表现手法：对比、象征、想象、衬托（正反）、用典、托物言志、以乐写哀、借景抒情、借古讽今、以小见大、以动衬静等
（二）选择题技巧：
选项对应诗句，尤其注意文常（作家作品、朝代）、时令、画面描述（特点）、手法、抒发的情感（主旨）
（三）分析题答题技巧
1. 问什么，答什么
①意象：找意象（景、物名词）+特点（多感官、修饰词）+作用（意境、时间地点、衬托人物形象/情感、借景抒情）
②画面/意境：描述画面（意象组合连缀）+氛围特点+情感
③炼句（名句）：先看题干是否给出角度（修辞、表达方式、表现手法、用词、语言）+描景象+作用（意境、效果、情感、结构作用）+情感
④炼字：释义+翻译（画面、特点、意境）+技法（修辞、感官、词性）+情感
⑤主旨/情感（从标题、注释、作者、诗句中找关键信息）：通过描写XX景物/诗人干什么，表达了XX情感（喜爱、赞美、歌颂、批判）
2. 分析诗意+表达情感
二、古文阅读
仔细审题，仔细看诗文资料，即使是难文，题目也不会难。留意问题和注释信息，答题要用上
1. 字词理解：可能是选择题，也可能是给各种方法参考后作答，如果是同一个字在不同句子意思，可以用代入法检验，注意上下文意思正确。
2. 翻译句子：圈关键词（必译），放回原文弄清前因后果，组词连句，念一遍通顺再写卡上，注意倒装等特殊句式。
3. 断句：看清楚断几处，就划几下。反复读要断的句子，根据意思划分，根据特殊句式划分，根据发语词、关联词、疑问词，时间词划分，根据句子结构划分（对偶句或句子结构相同的句子），先在试卷上断，等合理之后再填答题卡。
4. 根据文意回答问题：先要审清题意（问什么答什么），然后去找相关的文本，反复阅读，针对性答题。
①人物形象理解：人物特点（品质）+概括事迹：“从……看出……”（语言要简洁、分析周全）。
②谈看法或启示：根据写人/事情判断文章感情倾向（赞同/反对），回答道理或启示，再具体结合生活实例或文中事例回答
③文段或人物对比：圈画是只问相同点、只问不同点，还是问异同点
非连文本板块
（可以先读题再看材料，带着目的圈点勾画、单段精读，从文中找答案）
1. 信息筛选甄别：找到原文内容，在问卷上划出来仔细比对，尤其注意表示程度、数字、范围等的关键词，注意表述绝对的词绝对一般是错的（“必定、必须、的确、似乎、或许、可能、大概”等）“全、都、一概、太多、只、仅仅、及、以及、也、又”等，防止范围扩大或缩小，防止以偏概全。“很、最、更、特别、极其、比较、稍微、非常、有些”等，防止加重或减轻。看完所有的选项之后才确定最佳的答案。
2. 看图总结特点：看表头图尾，明确图表内容，找最值、找差异、找规律（变化趋势）、分点归纳概括（简洁）
3. 用本文信息表达观点或者去帮某人解决一个实际问题：观点要明确，理由要充分，评价要合理。解决问题的，注意指明这个人的实际困境是什么，然后针对此进行回答。如果有方格，写到最后一行，不要留白行。
4. 拟标题（简洁）：新闻看导语（第一段），提取关键信息概括：人物（地方）+干什么（怎么样）；
5. 说明性文字和议论性文字：要注意结合他们的文体特点和语言特点答题。
（1）论证方法及作用: 结合中心句回答或根据具体内容进行概括
①举例论证：举了…例子，具体地论证了…的观点，更有说服力。
②道理论证：引用…的名言，论证了…观点，更有权威性。
③比喻论证：把…比作…，生动形象地论证了…观点，使读者更易理解。
④对比论证：将…和…对比，突出地论证了…观点。
⑤类比证论：通过…引出…，系统地论证了…观点。
（2）论证思路（总分总、看分答题）：先写……接着……最后（用——连接也可）
（3）说明方法及作用
说明方法及作用：结合中心句回答或根据具体内容进行概括
列数字：列举了……数据，科学准确地说明了……。
举例子：列举……例子（省略号要变成原文中具体的事例概括，才能得分），具体地说明了……。
作比较：把……和……对比，突出说明了事物的……特征。（省略号要变成具体事例才能得分）
打比方：把…比作…，生动形象地说明了事物的……特征，增强了文章的趣味性。
分类别：把…分成………，条理清晰地说明了事物的……特点。
下定义：用简洁的语言说明了……的本质特征。
文学作品板块
（先看题目再读文章、明确题型（出题者意图）、多角度理解作者想法（主旨：认真读+圈画后面三段关键词句），注意题目之间的关联，要有文本意识、作者意识）
1. 概括内容：注意出题者给的示例：有的隐含人物角度的要求，往往是从主人公的角度；有两个主人公的还会要求交替，前面是从A人物角度，后面就会从B人物角度；有的是格式要求。思维导图形式的，要看清楚线条走向；表格形式的，看清楚相关提示，确定好概括的段落范围，然后通读内容，圈画关键信息，组织语言。
2. 赏析：结合段落语境回答，理解句子意思，分三步：运用……写出……表达……
A. 从修辞角度赏析句子：①比喻 ②拟人 ③排比 ④夸张 ⑤反复 ⑥设问 ⑦反问
B.从人物描写角度：①肖像（外貌）描写、②语言描写、③动作描写、④心理描写、⑤神态描写
C. 从词语的角度： “XX”词是什么意思 + 文中是什么意思 + 写出了…… + 表达了……
D. 自然环境（景物描写）的角度：这是环境描写，交待……背景（渲染了…氛围），烘托了人物…心情，推动了……情节发展
3.句子的理解和作用
①句子含义的理解：句子在语境中的意思+ （联系主旨）表达的情感
②句子在文中的作用：a.渲染气氛 b.烘托人物形象 c.点明中心（揭示主旨） d. 突出主题（深化中心） e.令人深思，给人启发。
3. 段落在文章中的作用：内容+结构
A从结构上的角度：
①文章首段的作用：a.开篇点题 b.总领全文，为下文作铺垫 c.设置悬念，引起读者兴趣（思考） d.环境开头，渲染氛围，烘托心情
②文章中间段落的作用：a.承上启下(过渡作用)，承接上文……，引出下文……;或者：承接上文……，为下文…作铺垫。（再次强调：……是指自己概括的具体的句子的内容）
③文末段的作用：a.结尾点题。 b.总结全文，升华主旨。 c.首尾呼应。 d.令人深思，给人启发。
B从内容上的角度：
①概括段意 ②写法分析（注意表达上的特点：如设问、比喻、反衬等，形象地突出强调……）③联系主旨情感。
4. 标题：①作用: a.引起读者兴趣 b.概括主要内容 c.全文线索 d.引起读者思考 e.表现文章的主题。 f.运用修辞，生动吸引；用问题引发思考 ②标题的含义：表层+深层 （如《绽放的梨花》）
5. 概括人物形象：分点：①性格：从……（事）中看出……，②③
6. 文章主旨：有作者的情感倾向（赞美了、讽刺了、揭露了），注意多角度思考，一般结合文章内容、链接材料或自己的生活体验，答题中最好指明“链接材料中•••”“我的生活体验……”等词语表明论述的层次。
名著板块
1.牢记基本知识：作家、国别（朝代）、重要情节、人物形象和性格（思维导图答案）。
2.名著勾连：本质：两本或多本名著放一起找共同点或分析不同点（注意认真审题，明确题目要求）一般从主旨、情节、性格、内容等方面勾连 复习资料
12本名著：
①《红星照耀中国》
②《朝花夕拾》
③《儒林外史》
④《西游记》
⑤《水浒传》
⑥《骆驼祥子》
⑦《钢铁是怎样炼成的》
⑧《昆虫记》
⑨《简•爱》
⑩《经典常谈》（看导图答案，注意阅读经典的意义和各种造字法及例子、字体（小篆、隶书、楷书、行书、草书）鉴赏及适用的场所）
