深度报道 | 媒体聚焦,长沙幼师高专AI数字专业凭什么出圈?

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“APP云化就是把小卖部搬进大商场经营。可光进商场还不够。产品混合到一起了怎么办？这就需要‘容器’，好比标准化的打包盒，将这家店的商品装在一起。”盛夏的课堂上，信息技术学院一位教师正用通俗易懂的比喻为学生讲解“容器云服务与APP云化”问题。

他叫肖和龙，是信息技术学院人工智能技术应用专业带头人。但在20年前，他还是一名职高生。凭借不懈努力，最终通过对口高考考入了湖南师范大学计算机专业，并扎根信息技术领域，拿下全国青年岗位能手、湖南省五一劳动奖章等重磅荣誉。

“2024年，我们引进肖和龙加入教师团队，不单是看重他的专业建设能力。”信息技术学院院长吴佳蒂坦言，肖和龙用个人成长经历和实打实的职业成就打破了职业教育发展“路径窄、上限低”的固有偏见，成为学院选择他的重要原因之一。

对于信息技术学院而言，肖和龙的到来不仅是多了一名学科带头人，更重要的是将个人研究成果反哺于教育教学，实现了产业技术与专业教学的深度融合。“容器云服务与APP云化”这一场景式实训课程正是基于他主导研发的中电云网BachO 1.0、2.0版本而打造，可以让学生直接参与简化版的企业上云项目。

“我非常喜欢听肖和龙老师的课。他的课总是和企业实践相关联，并且会让我们动手实操。”正是有了这样的积淀，21级云计算学生唐启明在字节跳动事业部的工作才能得心应手。

像肖和龙这样扎根实战的老师还有很多。在首批设立数字媒体技术专业时，张振雄毅然承担起专业建设工作。从专业申报到合格性评估，在张振雄及其团队无数个日日夜夜的加班加点中，数字媒体技术专业群成功入选湖南省高水平专业群，并立项湖南省“楚怡”教师教学创新团队。

在张振雄看来，只有对学生严而有度，用爱与真情与学生相处，才能让学生成人成才。在指导学生参赛时，很多同学面对枯燥的训练、比赛的压力，一度想要放弃，是他陪着学生抠细节、改作品，耐心开导、全程陪伴。学生们常说：“是老师的坚持和鼓励，让我们有勇气站上赛场、收获成长。”

还有被学生称为“卓妈”的现代教育技术专业教师唐卓，八次邀请湖南师大心理学硕士生开展团体心理辅导，次次往返接送，只为守护学生心理健康。作为大数据应用开发赛项指导老师的汪家喜，更是连续数周泡在实训室，反复调试算法模型，只为系统优化学生的数据处理流程……正是这样的一批批优秀教师，用自身实力和育人态度，带领着学子在数字成才路上披荆斩棘。

“我们同步推行教师成长双计划，一边常态化开展校内教学能力提升培训，一边安排教师定期进企业顶岗实践，让老师紧跟行业最新技术标准，保证课堂内容永远贴合企业真实用工需求。”信息技术学院党总支书记李科表示，目前，学院专任教师双师占比达71%，近五年拿下了20余项省市级课题、50多项教学科研奖项，手握5项实用新型专利，每位老师都有专属的实战育人绝活。

随着产业的飞速迭代，企业的招工标准也在悄悄变化。他们更偏向于懂实操、会统筹、还能熟练运用AI技术的数字技能人才。为此，信息技术学院及时调整办学思路、优化专业布局，让孩子学到的本领样样贴合市场需求，毕业就能跟上行业节奏。

为精准对接数字产业发展，2024年，学院正式开设人工智能技术应用专业，形成多专业协同发展的特色专业矩阵。现阶段，学院共开设数字媒体技术、云计算技术应用、软件技术等7个热门专业，全方位覆盖当下数字就业赛道。其中，数字媒体技术专业群更是入选湖南省“楚怡”高水平专业群，成为全省近十年新升格幼师高专中的唯一立项单位。

“怎样才能让孩子练就一身真本事？”面对家长们担心的问题，学院跳出了“死记硬背、机械练习”的传统模式，把企业真实订单、社会服务项目、校内实战任务变成课堂实训内容。每一个学习项目都有明确受众、交付时限与落地标准；学生是项目的第一负责人，从策划、设计到落地交付，全程自己动手；老师和企业工程师只在关键节点答疑解惑、把控质量。

为了更好地理解这一实训模式，数字媒体技术专业负责人胡榕带我们来到了实训室——学生们正在为新接的AI漫剧项目进行建模。“以往的课堂只练单一剪辑，学生进入企业后无法很好地适配岗位。”胡榕表示，为了让学生的实战标准完全对标企业岗位，学院现已引入了企业日常上线的创作平台，邀请企业导演入校开展一周的专项集训。企业导演会根据学生在真实项目中遇到的难点逐一讲解，让学生在校就能掌握企业一线全套工具，毕业入职无需重新熟悉软件。

提升学生的实战技能是学院的核心育人优势之一。在此基础上，学院还重点培养学生适配未来的AI思维。课题融入AI伦理，企业导师开设职业素养课程，“我们通过‘岗赛课’融合这一育人体系，打通岗位需求、课堂学习和技能比赛，教会孩子用AI思维解决实际问题。”吴佳蒂说道。

以人工智能技术应用专业为例，他们把企业真实岗位的工作要求、各级技能竞赛的实战难点，全部融入日常课堂，让孩子的每一次学习、每一次备赛，都不是简单的技能叠加，而是主动用AI工具解决复杂问题，慢慢养成独立思考、创新变通的AI思维。“自从课程整合后，我对Python的理解更加体系化，再加上平时的真实实操，才让我在这次比赛中取得了很好的成绩。”刚刚获得学院“联想杯人工智能挑战赛”一等奖的人工智能2班的骆嘉玲表示，这次参赛不仅将他平日所学转化为实践经验，更锻炼了他面对复杂问题时持续钻研、不断优化的工程思维。

同样，学院软件技术专业聚焦数字产业需求，课程体系极具前瞻性，将大模型开发、智能系统集成融入全栈教学。专业构建“公共基础+专业基础+核心开发+ AI拓展”完整体系，深耕Web全栈、鸿蒙与小程序开发，落实岗课赛证一体化育人。

据统计，近三年，学院在世界职业院校技能大赛、金砖国家技能大赛中获奖10余项，在湖南省“楚怡杯”等各类技能竞赛中累计获奖62项，师生获国家级竞赛奖15项。

一所学院的长足发展从来不是依靠某一板块单独发力就可以实现的。以肖和龙、张振雄为代表的老师深耕教育、以人工智能、数字媒体为特色的育人新实践，看似一个个独立的亮点，背后是一批批学子实打实的成长蜕变，更是学院全面统筹、系统办学、协同发力结出的育人硕果。

2020级电子商务专业学生钟婧欣，从2万名优秀学生中脱颖而出，成为100名优秀学生代表之一，登上《人民日报》2021—2022学年度中等职业教育国家奖学金获奖优秀学生代表名录。2024年，她与贺文洁、李婧、李骏嘉组队参加世界职业院校技能大赛总决赛财经商贸赛道电子商务赛项争夺赛，一举摘得铜牌。“这些荣誉不是终点，而是我继续前行的起点。”面对荣誉，钟婧欣谦逊而坚定地说道。

钟婧欣并非个例，23级数字媒体专业学生贺翔率毕业仅一年，就从AI视频师成长为AI导演，跑通AIGC视频全流程；数字媒体技术专业学生王家怡研发自动化电子教鞭与人体红外自动感应显示器两大核心产品，已获4项专利授权及1 项软件著作权……

国家级的榜样表彰、亮眼的竞赛成绩、蓬勃的双创活力……这一切都充分印证着学院数字人才培养路径行之有效。据统计，近三年，全院毕业生留湘就业率超过70%，留长沙就业率超过60%，学校连续三年入围“长沙市促进高校毕业生留长就业激励单位”。

“这些成绩的取得不是终点，而是我们继续提质升级的底气。”李科指出，作为长沙幼师高专五大二级学院之一，信息技术学院是学校“AI+教育”战略布局的桥头堡。基于此，学院在年度发展报告中明确表示，要跳出“培养单一技能”的传统模式，向适配国家战略、服务产业升级的复合型人才培养转型。

一方面，学院立足长沙“国家新一代自主安全计算系统产业集群”和“马栏山视频文创产业园”两大国家级产业平台，专业精准对接长沙市人工智能产业链、音视频装备产业链及现代服务产业链；另一方面，规划打造信创技术、人工智能技术、数字创意与智能媒体三大专业群，形成“信创筑底、AI赋能、数媒出彩”的专业发展格局。

“此外，我们还将依托院校整合契机，统筹师资、课程、实训资源，推动信创+AI、AI+数媒、工业智能+VR等跨专业融合发展，精准对接产业需求，打造与其高度契合的技能人才培养体系，确保人才供给与长沙‘4433’现代化产业体系需求同步。”吴佳蒂补充道。

如果说名师指导是育人支点、特色培养是成长主线，那学院全方位的保障与支持，便是托举人才成长的坚硬底盘。这场数字经济背景下的人才培养攻坚，不仅是学院对“技能强国”战略的深度实践，更将为区域经济发展筑牢人才根基。正如李科所说：“人才培养，任重道远。我们将继续探索求新，将学院建成省内领先、国内知名的信创数智技术人才培养高地，持续为长沙重点产业链输送高素质技术技能人才。”