长沙普职融通新探索:高中阶段三维美育课堂,让少年向美而生
以课堂为核心，持续推进沉浸式、跨学科美育育人变革——昨日，长沙市电子工业学校副校长刘菁以“音乐+”跨学科美育融合阶段性探索成果，在《光明教育家》期刊社全国线上圆桌论坛上进行分享。基于团队积累的教研成果，首套职普融通“音乐＋美术＋党史”三维一体新形态数字教材应运而生。更令人期待的是，纸质版教材预计今年11月面向全国发行。长期以来，美育在不少人的认知里被窄化为音乐课上的琴音、美术课上的线条。长沙市电子工业学校打破这道认知壁垒，在学校党委的顶层设计与统筹推动下，一场深刻的认知革命在校本实践中完成——美育不是艺术教育的升级版，而是面向全体学生、贯穿全部课堂的顶层育人目标。各学科不是美育的旁观者，而是美育的天然载体。学校党委将美育纳入立德树人根本任务的顶层规划，确立“五育并举”中美育的重要地位，推动形成党委统领、全校参与的全域美育工作格局。只有当全校每一名教师都成为美的传递者，全域美育才能真正落地生根。学校率先以“音乐＋党史”为突破口，迈出单学科融合教学第一步，依托校本教材《歌唱・党史里的歌声》实现“以歌叙史、以美育人”，初步打破单一学科教学边界，为多元融合积累实践基础。改革若只停留在一两节公开课上，终究只是昙花一现。2024年，副校长刘菁以学校为牵头单位，联动长沙财经学校、长沙航天学校、长沙汽车工业学校等多所职业学校，以及雅礼中学、明德中学等普通中学骨干教师跨校组建“艺心向党‘音乐＋’跨学科美育融合教师创新团队”。这支团队的组建，正是对《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出“职普融通”的回应——中职生与普高生，处于同一成长关键期，心智发展、审美感知、家国情怀的培育需求并无差异，而职普教师携手共建美育课程，真正实现了职业教育和普通教育在“美”的层面的双向奔赴。“艺术教学是我深耕的专业，美育是全体教育者共同坚守的育人事业；唯有以职普融通打破校域边界，用跨学科融合拓宽美育阵地，才能让美育真正成为立德树人、铸魂育人的长久根基。”刘菁介绍，依托这支跨校联合教研团队持续深耕打磨，团队在原有“音乐＋党史”纵向价值融合路径之上，拓展增设“音乐+美术”横向艺术融合维度，合力研发《音乐・美术：跨学科艺术鉴赏》课程思政美育融合创新课程，并由此形成全国中职首创的“音乐+党史+美术”三维一体课堂教学模式，彻底打破听觉艺术、视觉艺术与思政教育相互割裂的教学壁垒。据悉，首套职普融通“音乐＋美术＋党史”三维一体新形态数字教材严格对标《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（教职成〔2026〕1号）关于教材数字化的要求，一站式破解一线教师跨学科备课繁琐、美育素材零散、课程思政缺少系统抓手等结构性痛点。纸质版教材预计今年11月面向全国发行。配套标准化教学详案、成套课件与微课资源，完整覆盖音乐赏析、美术品鉴、党史铸魂三大板块。这标志着学校从“校本探索”走向“全国供给”，从一所学校的个体创新升维为可复制的教育公共产品——这不仅是学校在美育方面的阶段性探索成果，更是跨学科美育融合、教师创优质美育资源在校际间流转共享，让审美教育突破校域限制，在更多教室落地生根，实现美育育人价值全域共生。来源：长沙晚报
