高中英语教师资格证
优秀二讲老师
座右铭：岂能尽如人意，但求不愧我心
段棣文
高一
湖南常德二中
2024/6
47.5-73
25.5
词汇
第一次见到段棣文时，他的英语试卷上赫然印着47.5分。单词拼写本上，字母如散落的拼图碎片，“environment”写成“enviroment”，“government”漏掉“n”；作文纸上只有寥寥几行，句首字母大小写混乱，动词时态在“过去”与“现在”间反复横跳。更令人忧心的是他的学习状态：课堂笔记潦草如密码，默写时总以“没带本子”搪塞，提到“短文续写”便眼神躲闪。家长会上，棣文妈妈焦虑地翻着成绩单：“孩子说英语像天书，背单词比爬山还难。”
我是如何帮助他进步的
改变从“精准击破”开始。我为他定制了“词汇+练习”双轨计划：每天20个核心词汇打卡，要求拍照上传默写本，错词用荧光笔标记并抄写三遍；每天做对应词汇的题目练习。起初的磨合充满波折。他常拖到深夜11点才发来默写照片，单词“accident”连续三天写成“acident”；单词题目练习几乎全军覆没。但我和棣文妈妈形成“监督联盟”：他在家紧盯打卡，我不定时突击抽查。
整理他的成长档案时，三张成绩单在桌案上依次排开：47.5→63→73，数字的跃动勾勒出蜕变的轨迹。抚过他最近词汇默写的批注——那里已不再需要红色修正带，取而代之的是越来越多的绿色波浪线。作为二讲老师，我深知这73分背后远非分数本身：那是34个深夜的单词打卡照片，是无数个“再试一次”的瞬间堆积成的山丘。此刻的欣慰中，更有一份敬畏：教育不是雕刻璞玉，而是唤醒种子内在的力量。
