党建领航固根基 凝心聚力谱华章:长沙铁路第一中学举行2025年秋季学期期末教职工大会暨校本培训会

长沙市一中教育集团

聆听各位优秀教师的经验分享，我深受触动、倍感启发。何菲老师深耕班级管理，以细心陪伴守护学生成长，用理性态度处理问题，于细节处彰显教育温度；谢光辉老师以读书、跑步、教学为支点，在自我提升中实现与学生的教学相长，为我们树立了成长榜样；雅莙老师深耕语文教学，于高压中锤炼本领，从独研到引领教研组共进，满腔赤诚令人敬佩；盛老师扎根财务岗位，从新手成长为业务能手，主动思考、深耕细研的态度值得学习。今后我将以各位老师为标杆，立足本职、潜心钻研，在学习与实践中提升自身能力，以更饱满的热情投入到工作中！

今天的校本研修，是一场满载干货与启发的思想盛宴。谢光辉老师将跑马拉松与教学结合，让我深受触动。马拉松的坚持与节奏，恰如生物教学的长期耕耘。生物学科知识点细碎且抽象，比如遗传学、分子生物学等内容，学生理解起来有难度。这就需要我像跑马拉松一样，保持耐心，为学生搭建循序渐进的认知阶梯，用持续的热情和科学的节奏，陪伴学生攻克一个个知识难点。曾雅莙老师“敢于求助、善用团队”的分享，更是点醒了我。生物学科的实验探究、跨学科项目式学习等内容，单靠个人很难做到尽善尽美。未来我要主动向经验丰富的同事请教教学设计思路，积极参与教研组的集体备课，借助团队的力量打磨优质课程，比如在开展“生态瓶制作”这类实践活动时，和其他老师分工协作，让学生的实践体验更深入。何菲老师“共管自管”的班级管理理念，也为我优化生物课堂管理提供了新思路。我可以在课堂上建立“生物学习小组”，让学生互相监督、自主探究，比如在复习细胞代谢相关内容时，以小组为单位梳理知识点、制作思维导图，既提升学生的自主学习能力，也能减轻管理负担。

曾雅莙老师的分享深深触动了我。语文教学从来都不是孤军奋战的事业，真正优秀的老师不是独自发光，而是能够点燃一片星海。从前我总认为“成长要靠自己”，习惯于埋头钻研教材、打磨教案。今天才恍然大悟——个人的思考总有局限，团队却能汇聚江河。无论是课堂难题的探讨、教学设计的共创，还是教育理念的碰撞，集体智慧总能照亮个人未曾发现的角落。作为青年教师，我将主动融入教研组，在分享中汲取养分，在协作中贡献思考。语文教学之路漫长，能有一群志同道合的同行者相互扶持、共同探索，是何其幸运的事。从“我”到“我们”，或许这正是专业成长最坚实的阶梯。

听曾老师的带班经验分享，我深受触动与启发。曾老师对班级管理的细致与用心，让我真切感受到教育的温度与智慧，尤其“老师管不如学生管”的理念，直击班级管理的核心。将班级大小事务细化分工、责任落实到每一位同学，不仅减轻了管理压力，更让每个学生都有参与感与归属感。在自主管理的过程中，学生的责任意识、协作能力与综合素养得到切实锻炼，人人都能被看见、被培养，在实践中实现自我成长。这为我接下来的班级管理工作，提供了极具实操性的思路与方向。

聆听两位优秀前辈的心得，悟得坚持与协作的育人真谛。谢光辉老师马拉松式的坚守与兴趣引导，曾雅莙老师协作成长的深刻分享，皆引我共鸣。本学期，我高质量完成日常教学，并以音乐丰富导师活动，把美育融入德育，让育人更有温度；借备课组之力打磨督导示范课，赴靖港同课异构送课提升；在卢喜琼老师的指导下完成课例论文，教学教研能力进一步提升。独行快，众行远，教学教研之路，既要怀深耕之韧，亦要善借众力。今后我会以热爱为翼，以协作赋能，在实践与沉淀中稳步成长。

“定”一份初心，“守”一方天地。何菲老师分享她的班主任育人心得，“定”是向内扎根的笃定，“守”是向外辐射的温暖。何菲老师深知，真正的守护，是授人以“韧”——那股无论面对何种风雨，都能从自身汲取力量、保持向上姿态的生命力。她与孩子们分享挫折，也分享自己如何从挫折中复盘、站起。她巧妙地化解了两个女生之间激烈的争执，她希望，当同学们有一天走出这方天地，面对广阔而复杂的世界，胸中仍有一份不随时移世易的“定”，和一份敢于在风雨中为值得的人与事撑一把伞的“守”。

聆听曾雅莙老师的分享，我深受启发。曾老师以自身教学经历为引，阐释成长之道，精准道破教师专业发展的核心要义。“独行”是沉心深耕的沉淀，要求我们立足课堂打磨教学技能、钻研教材教法，在独立思考中夯实教学根基；“合作”是抱团成长的智慧，与同事交流研讨、分享经验，能打破思维局限，在互助中解决教学难题、拓宽教学视野。作为教师，唯有先学会沉心“独行”，锤炼过硬的个人能力，再积极融入团队“合作”，汲取集体智慧，才能在教路上稳步前行、慢慢变优秀。今后我会将二者结合，在深耕教学的同时主动交流，在沉淀与协作中实现专业成长。

今天谢光辉老师的分享给我带来了深刻的触动。他坚持跑马拉松、广泛阅读、行游世界，将丰厚的人生体验化为课堂的源头活水，让地理知识拥有了生命的温度。最打动我的，是被珍藏的“辉辉棒”和一声声亲切的“光辉哥”——这背后是岁月沉淀下来的、最珍贵的师生情谊。这让我反思：教育的高度，不仅在于传授知识的深度，更在于教师自身生命状态的广度与温度。当一位老师能如此热情地经营自己的人生，他的课堂自然会是开阔而生动的；当他真诚地尊重与关爱学生，教育的痕迹便会超越分数，刻进彼此的生命里。谢老师的故事，正是对“学高为师，身正为范”最生动的诠释——做一名点亮学生的教育者，首先要成为一个丰富、真诚、有光的自己。

上午的分享中，“热爱可抵岁月漫长”这句话久久回响。一位位身边同事的真实讲述，让我看到教育路上的坚守，并非仅是责任，更是源于内心深处对成长、对生命对话的真挚热爱。这份爱，是照亮琐碎日常、抵御职业倦怠的光。而“从单打独斗到团队协同”的呼唤，则如一面镜子，映照出个人局限与集体智慧的对比。教育是育人的系统工程，唯有打破壁垒，共享智慧，彼此支撑，方能构筑更坚实的育人阵地，让学生和教师都在合作共生的生态中获得更丰沛的成长。

谢光辉老师的分享，让我有了新的力量。“让孩子成为终身运动者、责任担当者”这句话，说的不仅是孩子，也是我们自己该有的模样。站在讲台上的老师，把讲台当作经度、跑道当作纬度、书页当作海拔，用日常的行动诠释着教育的温度。原来最好的教育，从来不是喊口号，而是用自己的人生做榜样——在讲台上认真授课，在跑道上挥洒汗水，在书页里沉淀思想。平凡的日子里，做好每一件小事，就是给孩子、给自己最好的勋章。

本次培训的内容丰富且实用，上午四位老师的一线教学分享与下午专家的专业指导，让我收获颇丰、深受启发。各位老师结合自身教学实践，分享的课堂设计技巧、学情把控方法和师生沟通策略，都是扎根教学一线的宝贵经验，贴合日常教学中的实际需求，让我意识到优秀的课堂不仅需要扎实的专业功底，更要懂得站在学生角度设计教学、用真诚拉近与学生的距离。下午专家的分享则从更高维度梳理了教学理念与专业发展路径，清晰的思路、前沿的视角，让我对教学的本质有了更深刻地理解，也找准了自身在教学方法和专业提升上的不足。此次培训既是一次高效的教学经验交流，更是一次精准的专业成长赋能。在今后的教学工作中，我会将本次学到的方法和理念融入课堂，不断打磨教学技能，虚心向优秀前辈学习，在实践中反思，在反思中进步，努力提升自身教学水平，用心做好教育教学的每一件事，以更专业的能力陪伴学生成长。

今天的培训让我受益匪浅。上午四位老师的经验分享，从教学实践到工作规范，都让我深受启发。前辈们立足岗位、深耕细作的态度，让我明白教育既要用心育人，也要严谨务实。尤其是财务专干老师的分享，让我意识到规范工作的重要性，为今后的工作敲响了警钟。下午专家的课题讲座，更是为我打开了专业成长的新视野。专家深入浅出地讲解课题研究的方法与路径，让我认识到教学与研究相辅相成，青年教师要在实践中反思、在研究中提升。此次培训不仅学到了实用经验，更明确了努力方向，作为青年教师，我将以此次培训为契机，以前辈为榜样，在教学中扎实耕耘，在研究中不断成长，努力提升专业素养，不负教育初心。

下午听了杨院长的课题研究讲座，收获颇丰。杨院长从选题渠道谈起，提醒我们可以从教育改革重点、社会热点或教学困惑中寻找真问题，特别强调选题要具体聚焦，避免空泛表述。讲座中最实用的是研究目标的拆解技巧，他详细讲解了总目标与具体目标的层次关系，指出好的目标应具备聚焦性、可达成性和可检验性，并列举了揭示、构建、验证等精准动词，还强调研究内容不是工作计划，要边界清晰、层层递进，最终形成能让评审专家信服的研究蓝图。这场讲座为我接下来的课题申报理清了思路，也少了许多盲目摸索的焦虑。

“向下扎根，向上生长”——曾雅莙老师这个充满力量的表达，令我深受触动。作为一名新教师，我深刻体会到，“向下扎根”是成长的起点。这不仅提醒我要夯实专业知识、站稳讲台，更要沉下心来走进学生的世界，在日常点滴中理解他们、关爱他们，让教育真正发生在师生相知的土壤里。唯有根扎得深，教学才有温度，育人才能落到实处。与此同时，“向上生长”则是持续前行的方向。作为教育新人，我应当不断提醒自己：不自我设限，不畏惧突破。教育之路宽广而长远，唯有在不断学习和尝试中拓展能力的边界，才能与学生共同成长，朝向更广阔的教育天空伸展。