深耕“125”课堂,笃行启新程——长沙市弘文高级中学核心素养课堂建设系列活动纪实

      为深入践行“弘文，旨在改变”的办学理念，落实长沙县教育局“三现”课改精神，持续深化我校“125”核心素养课堂建设，在上学期教研组试点探索的基础上，本学期我校进一步强化推进力度，以课堂为阵地，以教研为抓手，推动课堂教学提质增效，助力学生核心素养全面发展。自2月28日起，我校各教研组有序开展系列活动，凝聚教研力量，打磨优质课堂，奏响了课堂改革的新乐章。

第一阶段

提前磨课，筑牢课堂根基

      工欲善其事，必先利其器。为确保“125”核心素养课堂落地见效，自2月28日起，我校各教研组教师主动发力，提前进入磨课状态。老师们严格对照“125”课堂“学为中心”的核心要求，紧扣导学案使用、学习小组运用及“导、学、探、展、用”五环节，在各班级课堂开展前置磨课实践。磨课过程中，老师们相互研讨、反复打磨，聚焦课堂细节，优化教学流程，排查教学难点，力求每一个环节都贴合“125”课堂内涵，每一个设计都服务于学生自主学习与能力提升，为后续展示课的顺利开展筑牢坚实基础。

第二阶段

课堂展示，彰显教研成效

     3月2日，我校“125”核心素养课堂展示课正式拉开帷幕，语文教研组贾玲老师、生物教研组彭巧老师率先登台，呈现了两堂高质量的示范展示课。两位老师严格遵循“125”课堂流程，以导学案为抓手，充分发挥学习小组的作用，有序推进激情导入、自主学习、合作探究、展示交流、学以致用五大环节。

第三阶段

课后研讨，凝聚改进共识

语文组

     展示课结束后，各教研组迅速组织开展课后研讨活动。老师们围绕两堂展示课，结合“125”核心素养课堂评价标准，各抒己见、坦诚交流。大家既肯定了课堂中的亮点做法——如导学案设计贴合学情、小组合作高效有序、展示交流充分深入，也针对性地提出了改进建议，重点探讨了如何进一步优化课堂环节时长、提升学生探究深度、强化学以致用的实效性等问题。研讨过程中，思想碰撞、智慧交融，全体教师进一步明晰了“125”课堂建设的重点方向，凝聚了“深耕课堂、提质赋能”的教研共识。

数学组

      一堂好课，始于磨课的精益求精；一项改革，成于教研的凝心聚力。此次“125”核心素养课堂系列活动，既是对我校上学期试点工作的巩固提升，也是本学期课堂建设的良好开端。未来，我校将持续以“125”核心素养课堂建设为抓手，常态化开展磨课、展示、研讨活动，不断探索具有弘文特色的课堂教学模式，让“学为中心”的理念扎根课堂，让核心素养培育融入每一个教学环节，以教研促教学，以课堂育新人，奋力书写学校教育教学高质量发展的新篇章。