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大家好，我是杜老师。在长沙做初中数学教学这么多年，我接触过的学生从初一到初三，各个层次都有。
我经常听到家长跟我沟通，说孩子学习习惯不好，数学成绩一直上不去。但我发现一个特别普遍的问题，很多孩子自己根本不清楚，到底哪些习惯是错的，哪些问题正在一点点拖垮他的数学成绩。
很多时候孩子不是不想学好，是他根本不知道自己错在哪里。他以为的粗心，其实是习惯漏洞。他以为的听懂了，其实只是自欺欺人。
今天这篇文章，我就把我在课堂上里亲眼见到的，最影响初中数学成绩的25个学习习惯问题，完完整整列出来。大家可以一条一条对照，看看你家孩子占了几条。越早改，数学提分越快。
一、审题读题类习惯问题
1. 读题粗心大意，计算题经常漏看正负符号，应用题不注意单位换算，几何题漏掉关键限制条件，没有形成完整读题的固定动作。
我跟你们说，我带过的学生里，至少有七成的基础扣分，都栽在读题这一步。比如题目要求求非负整数解，孩子直接当成整数解来做，这种错误完全可以避免，就是没有认真读题。
2. 审题时不圈记关键信息，全靠裸看题干，题目信息稍微多一点，就记不住条件，导致做题过程中反复回头找信息，浪费时间还容易出错。
我的建议是，从初一就要养成圈画关键词的习惯，数字、范围、限制词都要标记出来，这是最基础也最有效的审题方法。
3. 盲目追求做题速度，为了赶时间快速动笔，时间管理完全混乱，基础题因为匆忙出错，难题又没有足够时间思考，整场考试节奏全乱。
我认为，做题速度一定是建立在正确率之上的，没有正确率的速度，没有任何意义。
4. 做题时忽略题目中的取值范围和端点值，比如函数题目中的定义域、不等式的等号是否成立，直接跳过不看，导致答案不完整被扣分。
5. 对题干中的隐含条件没有敏感度，只看表面文字，不会挖掘题目背后的条件，比如几何图形中的公共边、公共角，代数中的非负数性质，都意识不到。
二、计算书写类习惯问题（共5条）
6. 计算过度依赖心算，多步计算全部在脑子里完成，刻意省略关键中间步骤，最后算错了都找不到错误的位置。
初中数学的计算步骤越来越复杂，心算只能用在简单的加减乘除，复杂运算一定要写在纸上，这是保证正确率的前提。
7. 书写极其潦草，数字和字母混淆不清，解题步骤拥挤在一起，只有自己能看懂，考试时阅卷老师看不清，直接按错误处理。
8. 草稿使用混乱，要么直接在试卷空白处乱打草稿，要么草稿纸没有分区没有题号，检查时根本找不到对应的计算过程。
9. 证明题和解答题习惯性跳步，平时做题为了省事省略步骤，考试时按照评分标准，步骤分大量丢失，答案对了也拿不到满分。
10. 答题格式不规范，几何题辅助线不按要求画，应用题不写答句，代数题不写解题依据，这些细节在中考里都会成为扣分点。
三、检查复盘类习惯问题（共4条）
11. 检查流于形式，只是把题目从头扫一遍，看看有没有明显笔误，不会做估算检查、逆向验算，也不会验证解题逻辑是否闭环，检查只是自我心理安慰。
我跟你们说，真正有效的检查，是把答案代回题目验证，是估算结果是否合理，而不是随便看一眼。
12. 同一类错误反复出现，做错之后从不反思错因，也不总结解题方法，刷再多的题都是低水平重复，没有任何成长。
13. 错题只工整抄写正确答案，改完之后不独立重做，只是表面功夫，没有真正消化知识点，下次遇到同类题依旧出错。
14. 试卷和学习资料乱丢乱放，考完试的试卷、做完的练习册随手一扔，复习时找不到资料，之前的学习成果全部白费。
四、思考解题类习惯问题（共5条）
15. 把偶然做对的运气当成实力，题目碰巧做对就觉得自己完全掌握，不深究解题原理，换个数字或者换个问法就不会做。
我认为，数学拼的是思维和方法，不是运气，靠运气得分的孩子，大考成绩一定不稳定。
16. 刻意逃避难题，遇到题目稍长、步骤稍多的题就直接放弃，坐等老师讲解，长期下来思维越来越懒惰，失去攻克难题的能力。
17. 直接抄答案或者照搬同学的答案，不深究答案的推导过程，写作业只是为了完成任务，浪费了练习题的价值。
18. 会做题但讲不出来思路，无法清晰表达解题逻辑，理解只停留在表面，说明知识没有真正内化。
19. 做题时凭感觉走，没有固定的解题思路和方法，想到哪写到哪，解题过程混乱，没有逻辑性。
五、课堂专注类习惯问题（共2条）
20. 上课假装认真，实则注意力涣散，老师讲解重点难点时，在做小动作、走神发呆，看似坐在教室，其实根本没听进去。
课堂45分钟是学习的主阵地，课堂没听懂，课后花两倍的时间都补不回来。
21. 学习完全被动，不带问题听课，不主动思考老师提出的问题，只是被动接受知识，不会主动质疑和探究。
六、态度心态类习惯问题（共4条）
22. 学习依赖性极强，遇到不会的题目第一时间求助老师、家长或同学，不肯独立思考，永远无法成为拔尖的学生。
23. 不懂装懂，明明没有听懂知识点、不会做题，却嘴上说会了，不敢暴露自己的问题，把错误憋在心里，问题越积越多。
24. 学习拖拉磨蹭，写作业时三心二意，效率极低，半个小时能完成的任务，能拖到一两个小时，做题速度越来越慢。
25. 心态脆弱玻璃心，稍微被指出错误，或者老师要求严格一点，就情绪崩溃哭闹，不解决问题，只等着别人哄着学习，缺乏抗挫折能力。
写在最后
我做了八年初中数学教学，我始终坚信一个观点。初中数学的成绩差距，百分之八十都不是智商造成的，而是学习习惯造成的。
如果你家孩子在这些习惯里中了很多条，不用焦虑，也不用指责孩子。找到问题，就是改变的开始。接下来我会继续在公众号里分享，每一个坏习惯具体该怎么改，想要我帮您孩子分析问题的也可以加我微信聊聊！
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