活动伊始，刘劲柳老师带来示范课《周长的认识》。课堂以机器人比赛为主线，设计四大递进式活动，让学生在趣味探究中建构周长概念：

  1.感知一周：观察机器人跑步路线，初步判断路径合理性；

  2.精准描边：为机器人规范示范，描出图形一周的路线；

  3.比较长短：探究不同图形一周的长度差异，引出测量需求；

  4.内化深化：通过去掉小方格后周长变化的探究，深化对周长本质的理解。

   整堂课注重动手实践与思维碰撞，借助小组合作、锦囊学具、化曲为直等方法，引导学生自主探究、大胆表达，充分体现以生为本的课堂理念，让抽象的数学知识变得直观可感。

三、

说课研讨：深挖设计明晰思路

   随后，杨文婷老师针对《周长的认识》这一课进行专业说课分享。她结合新课标理念，以“四经验”递进式教学模型为核心，系统阐述教学设计思路：

  1.回顾认知经验：从生活现实出发，唤醒学生对“一周”的直观认知，促发数学思考；

  2.积累活动经验：在任务驱动中探究，通过“描一描、量一量”等操作，积累量感与空间观念；

  3.生长知识经验：通过思辨性反思，在周长变化的探究中，实现对“封闭图形一周长度”这一概念本质的理解；

  4.关联学习经验：关联生活与应用，从相框、头围等实例出发，让学生感受数学的生活价值。

  此次说课逻辑严密、设计精巧，为在场教师提供了清晰的教学参考与教研方向。

四、

读书交流：以书润教赋能成长

  活动最后，李兰男、张跃飞老师分享《数学家讲解小学数学》读书心得。

  李兰男老师强调，数学教学需精准表述概念，通过趣味游戏与分层练习夯实基础，让学生在练习中掌握知识、提升能力；

  张跃飞老师提出，数学教育核心是培养学生数学思维与解决实际问题的能力，引导学生用数学眼光观察生活、用数学方法解决问题，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。

  本次教研活动以课为媒、以研促教，为教师搭建了交流学习、共同提升的平台。未来，仁和小学名师工作站数学组将持续深耕课堂、精研教学，不断推动数学教学质量提升，助力学生核心素养落地生根。

图文：孙亚琴

编辑：李兰男

一审：王   琦

二审：胡昔如

终审：杨   宋