实雨教研 | 聚焦课堂,提质有道——长沙实验雨花中学青年教师成长营第五期课例研修活动圆满举行
为深入推进“学为中心”的课堂教学改革，提升青年教师专业素养，3月30日下午，长沙实验雨花中学青年教师成长营第五期活动在报告厅举行。本次活动以“聚焦课堂，提质有道”为主题，通过数学优秀课例展示与多维研讨，共探课堂提质增效的有效路径。本次活动由教研室副主任王苏莹主持。
数学组老师叶莉以《因式分解》复习课为例，呈现了一堂“有魂、有梯、有趣”的展示课。课堂以“勇闯江湖”为主线，将知识体系融入“武功图谱”“内功心法”“锦囊妙计”等情境元素，构建贯穿始终的叙事框架。通过“初试炼—门派试炼—武林大会”三层任务驱动，分层落实讲练结合，兼顾基础与提升。“打分互评”激发质疑意识，“砸金蛋”增强参与趣味性，小组化身为“门派”角逐分数，渗透合作精神。整堂课紧扣学科核心，实现了知识、思维与情感的有机融合。
课后，全体青年教师分三组围绕“课堂活动”“情境创设”“课堂问答”三个维度展开深度研讨：
课堂活动观察组：主线生动，任务递进，符合认知规律；精简题量，优化密度，调整环节节奏；变师为生，互评生成，预留总结时间。
情境创设观察组：叙事贯穿，任务有梯，评价反馈有创；深化合作，师徒帮带，确保全员参与；增加小组，成果评价，避免个人偏重。
课堂问答观察组：提问多样，追问递进，互评培养思维；减少讲授，以问促出，推动自主输出；兼顾趣味，优化评价，激发参与动力。
副校长彭海燕充分肯定本节课在技术与教学融合、游戏化设计等方面的探索，并提出三点改进方向：一是深化小组合作，落实“师徒合作”，带动薄弱学生参与，促进学优生知识印证；二是培养高质量质疑，引导学生从“会做题”走向“会提问”；三是提升思维深度，聚焦典型题，将思维训练载体交由学生自主完成，并加强语言表达能力训练，让“训练说”成为“训练思维”的重要路径。
本次活动以真实课堂为载体，以多维观察为支撑，以深度研讨为路径，为青年教师搭建了高质量的研修平台。大家纷纷表示，将在今后的教学中积极借鉴优秀经验，立足课堂、深耕细作，持续推进“学为中心”的教学转型。
供稿 | 教研室（文）刘明湘（图）
编辑 | 常诗怡
初审 | 王苏莹
二审 | 彭海燕
终审 | 罗浩
