守惩戒尺度 怀育人温度——长沙麓山国际昌济中学2026年上学期德育研讨活动

新教育常态下，我校始终坚持以立德树人为根本任务，积极探索更具人文关怀与育人实效的学生问题处理机制。为进一步规范教育惩戒行为、把握惩戒尺度、彰显教育温度，切实提升违纪学生教育转化工作的科学性与实效性，4月1日晚，我校召开以“教育惩戒的尺度与教育的温度”为主题的德育研讨会。

校党总支书记袁铸、校长谭鹏、副校长游畅及各年级组长、班主任等学校德育工作人员参加会议，本次会议由德育部主任欧宁波主持。

PART 01

德育案例分享

高二年级组长伍凯亮认为高二德育管理应紧扣“承上启下、分化加剧”的学情特点，以“严气平燥气，爱心化邪念”为核心，刚柔并济，护航学生关键成长期。“严”体现在守住底线、严守时间节点、坚持公平公正，用制度帮助学生定心神、立规矩；“爱”则通过共情引导、微光帮扶、文化营造，以情感温暖化解学生的认知偏差与消极心态。

伍老师强调要避免“只严不爱”或“只爱不严”，拒绝形式化的“假严”与“伪爱”。班主任需善于进行角色切换，年级组则要做实坚强后盾，以严管立序、以爱心引路，切实守护好学生的青春成长之路。

宋学清老师认为当下教育环境复杂、矛盾突出，班主任需以“温情与艺术”开展班级管理，在缓解教育矛盾的同时减轻自身压力。教育的核心是培养热爱生活、认真负责的劳动者，班主任要坚守依法执教底线，同时兼具教育艺术。

具体可表现为以下几点：深耕课堂，以专业折服学生；用爱心、耐心与包容陪伴学生，发掘优点，借非学习任务帮学生建立成就感；坚持原则，放手让学生自主管理，用好制度、做好记录，依托学校和教育辅导员协同推进；审慎沟通家长，做好家校统战，同时多观察、多学习、多思考，做好思想引领，让学生在精神上、学习上保持适当的紧张度。

杨文淑老师结合班主任工作经验，分享了高中生违纪“刚柔并济”的处理方法：摒弃单纯靠“凶”立威的方式，以刚性手段守住底线——当场制止违纪，落实实际惩罚，阶梯式处理问题，对严重违纪零容忍；同时用柔性方式温暖人心——私下沟通共情，引导学生自省，以承担责任替代惩罚，并与家长结成同盟，形成教育合力。此外，还可巧用冷处理、选择式惩戒等妙招，以及积分银行、优点放大镜等趣味管理方式，激发学生内在的自律意识。

杨老师强调：处理学生问题，要先情绪后事情；惩罚应为成长服务，公平比严厉更重要。教育的最高境界，是让学生实现主动自律，而严格要求背后，是不放弃学生的初心。

PART 02

德育工作指导

游畅副校长围绕班主任工作中的“到”与“管”，以及学生管理中“问题学生”与“学生问题”两个维度展开。他指出，班主任在常规与特殊节点都要做到人到场、心到位，少说教、多看护；在管理上，应制定精简固定的班级公约，分层抓重点，刚柔并济，借力班委、科任教师与家长形成合力，遵循“以到促管”等原则。

面对学生问题，游校长强调要撕掉“问题学生”的标签，看见其行为背后未被满足的需求，转变理念，与学生共同解决问题。沟通方面需筑牢尊重接纳、真诚共情、公平一致三大信任基石，针对不同类型学生因“型”施教，通过识别、连接、赋能、鼓励四步法实现转化。同时，要规避急于求成、带情绪处理、单打独斗等误区，秉持教育是心与心交流的本质，以温柔与坚持做好德育工作。

PART 03

政策解读

德育部主任欧宁波为全体德育工作者解读了学籍管理细则（休学、复学、辍学的认定标准与办理流程），规范学生处分的六类情形、程序要求及撤销条件，界定教育惩戒的适用情形与禁止行为，对节选《治安管理处罚法》中涉及未成年人管理的相关条款进行了说明，并公布了高一、高二、高三年级各星级班级名单及各班考核情况。

最后，欧主任提出，后续德育的重点工作：开展家庭、网瘾、心理等六类学生的摸排帮扶工作；严格落实安全教育“1530”制度；强化班级常规管理；常态化组织夕会与班会；推进行为规范教育，建立学生行为台账，及时上报特殊情况；其他临时资料的上交工作。

PART 04

目标引领

谭鹏校长对几位老师的德育案例表示肯定，他们分别从学情把握、教育方法、惩戒实践三个维度，带来了极具实操性的德育分享，所有分享内容均扎根一线教学、源于实际班级管理，兼具实操性与指导性，让老师们对新时代德育工作开展有了更具体、更深刻的理解。

谭校长认为这些分享的经验，是一线德育工作者在实践中积累的智慧结晶，值得全体德育工作者认真学习、借鉴推广。他强调，全体德育工作者要以此次分享为契机，将这些好方法、好思路融入日常的班级管理和德育工作中，守好教育惩戒的底线，用好教育引导的科学方法，让学校德育工作更具实效，真正助力每一位学生的健康成长。

PART 05

总结升华

袁铸书记表示学生管理工作时间长、事务繁杂，需要日复一日的坚守，学校良好的口碑与育人成效，离不开德育工作打下的坚实基础。他特别提到学校多位拥有多年德育工作经验的教师，肯定了他们在岗位上的精耕细作与责任担当。袁书记强调，德育工作如同农业生产，唯有细致耕耘，不可偷工减料。他建议德育工作者保持记录德育案例的习惯，此次收集的德育案例质量显著提升，后续将汇集成册、传承推广，鼓励个人也形成专属德育案例集。

袁书记对全体德育工作者提出四个殷切期望：

1. 坚守初心，深耕成专:在繁杂环境中保持清醒与定力，坚守教育职责，长期深耕必成专家。

2. 耐心梳理，教学兼顾:面对琐碎管理工作，保持耐心，理清思路，教学与管理并重。

3. 保持热爱，细节创新:在重复枯燥的工作中保持热爱，于细节处创造新意。

4. 包容个性，共同成长:将学生的小缺点视为个性，把小麻烦当作惊喜，不轻易贴“问题学生”标签，在解决问题中实现师生共同成长。

PART 06

颁奖仪式

在最后的证书颁发仪式上，袁铸书记、谭鹏校长、游畅副校长共同为德育案例获奖的老师们颁发了荣誉证书，肯定了他们在德育工作中的积极探索和无私奉献。

END