为深入贯彻国家基础教育高质量发展与乡村振兴战略，认真落实《义务教育英语课程标准（2022年版2025年修订）》精神，推动渝鄂湘黔武陵山区教育优质均衡发展，由重庆市教育科学研究院主办的“渝鄂湘黔‘武陵山区’小学英语教研活动”于2026年4月1日至3日在重庆市黔江区成功举行。长沙市教育科学研究院小学英语教研员宋文老师带领长沙市小学英语教研团队受邀赴渝送教，开展主题讲座与课例分享。
活动中，长沙市一中双语隆平学校罗艳老师执教了研讨课《Good Luck or Bad Luck?》。该课以中国传统故事“塞翁失马”为语篇载体，教学目标清晰，重难点突出。通过封面阅读、快闪视频判断、限时任务单、场景匹配、关键词复述等层层递进的教学活动，引导学生在理解故事脉络的同时，初步感知并尝试运用who,when,and 引导的简单复合句结构。课堂上，学生从最初用零散单词表达，逐步过渡到运用连接词和从句完整复述“失马、得马、摔腿、免战”等关键情节，较好地实现了语言形式与文化内涵的同步建构。
长沙市小学英语教研员宋文老师作了题为《英汉语言对比视域下中国故事绘本教学实践》的专题讲座。宋老师从语言本质出发，深刻剖析了罗燕老师这节课的设计初衷。她指出，汉语重意合，英语重形合，这一根本差异长期被小学英语教学所忽视。许多学生习惯用汉语思维逐字翻译中国故事，导致表达生硬、逻辑不清，造成跨文化交际中的真实障碍。
宋老师提出，要真正“用外国人听得懂的语言和方式讲好中国故事”，必须回归语言本体。本节课引导学生在理解故事内容的基础上，逐步感知并主动运用英语的形合手段——如连接词、关系代词、从句结构等来重构和表达中国故事。这一视角不仅为“塞翁失马”这类富含中国智慧的传统故事提供了可迁移的教学路径，也为当下英语教学如何落实文化自信、提升学生跨文化交际能力提出了全新思考。
与会教师纷纷表示，本次研讨活动“既有课堂实践，又有理论高度”。罗艳老师的课例生动展示了如何在小学中高年级语篇教学中，有机融合传统文化与语言形式学习；宋文老师的讲座则从英汉对比的底层逻辑出发，为一线教师打开了一扇“从语言本质看文化表达”的窗口。
本次送教活动不仅是一次跨省教研协作的成功实践，更是国家基础教育高质量发展与乡村振兴战略在英语学科教学中的生动落地。通过罗艳老师的课堂实践与宋文老师的理论提升，一条从语言本质出发、服务文化传播、回应课标精神的小学英语教学新路径已初见雏形。
