长沙博才金鹰第二天教研四课例

昨天一天《草船借箭》第一课时讨论情节，尤其是对于起因-经过-结果这个三段式教学的内核做了一个很深入的探讨。很多语文老师都刻板的按文章开头-中间-结尾来对应起因-经过-结果，完全忽略了这个结构是“分析框架”的核心作用，因此无法依靠文本这个拐杖去上升到“思维策略”的教学，偏离“思维建构”的教学本质。而教育戏剧的结构式框架型教学特点完美弥补这个问题。

第二课时稳稳的落在人物分析上，提问最后的目标是自我提问，是诘问。通过墙上角色、角色扮演、教师入戏层层递进和拆解掉学生的惯性思维，刻板印象，嫁接文学评论的策略框架和工具，学生的批判性思维在这节课里得到显著的提升。

音乐思政《我有一个梦想》，跨学科探索音乐赏析和教学合并的课型。像这个课例就是叙事型的一个喝，情感浓厚深沉，不通过赏析根本无法共情，也就无法长出情感，也就无法理解音乐符号的作用，而读者剧场+教师入戏的运用给歌曲带去了情感表达非常直接的工具。

昨天最后一节课是英文课《Children's Day》，游戏的节奏、学生的管理、语言的精准都是教育戏剧课的基础修炼，但确实极其不容易的改变。

5月14-15号骑士论坛长沙分论坛即将开启！