融数美之韵 研跨界之智——长沙市泉星第二小学开展STEAM理念下小学数学与美术跨学科教学课例研讨活动

活动伊始，数学教研组长周珉老师带来《跨学科理念指导下美术融入小学数学“图形与几何”教学策略探索》专题分享。结合本次两节示范课案例，立足小学数学“图形与几何”核心教学板块，系统梳理美术元素融入数学教学的切入点、实施路径与教学策略。从课堂情境创设、实践活动设计、审美素养渗透、学科评价融合等多个方面，总结数美跨学科教学的实用方法，破解教学枯燥、学生空间思维薄弱、美育渗透不足等教学难题，为全体教师开展常态化数美跨学科教学提供专业、落地的教学指导。

第一节是由梁瑾老师带来的《小小设计师之“纹”创中国》课例，以传统“纹样”为核心主线，精心设置发现纹样、拆解纹样、重构纹样、创造纹样、欣赏纹样五大递进式教学环节。整堂课沉浸式的教学氛围，让学生跳出单一学科的学习局限，在观察探索中感悟数学原理，在动手创作中提升审美能力。课堂上，学生灵活运用平移、旋转的数学知识，结合美术构图、色彩搭配开展创意设计。自主创作出大量构图对称、层次丰富、风格灵动的精美纹样图案，每一幅作品都兼具数学的严谨与美术的灵动，充分展现了学生扎实的数学基础与出色的艺术创造力。

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第二节是廖思老师执教的《七巧板》，廖老师的课堂紧扣新课标育人导向，以传统益智玩具七巧板为趣味载体，巧妙搭建数学与美术的融合桥梁。课堂教学打破学科边界，将几何图形、美术审美与创意表达深度融合，通过趣味化、探究式的课堂活动，让学生在拼搭组合、审美赏析的过程中，夯实数学知识、提升审美素养。授课过程中，学生充分调动空间想象能力与创新思维，创意拼搭出人物、动物、风景、器物等各式各样生动形象的图案作品。真正实现了知识传授与素养培育的双向落地，充分展现了“数美共生、知行合一”的跨学科课堂魅力。

课例展示结束后，两位授课教师分别开展说课复盘。两位老师围绕教学目标、教学设计、教学重难点、课堂实施成效以及教学中的不足进行详细阐述，结合STEAM教育理念解读跨学科融合设计思路，同时针对课堂中学生的表现、作品的生成等进行细致复盘，为后续课堂优化迭代梳理思路。

在评课议课环节，参会教师各抒己见、精准点评，开展深度研讨交流。汤伟姣老师针对《小小设计师之“纹”创中国》一课进行细致点评，汤老师充分肯定本节课的教学质量，评价本节课融合自然、设计巧妙、素养落地，是一节极具借鉴意义的高质量数美融合精品课。同时提炼出三大核心亮点：一是数学为骨、美术为翼、文化为魂，以数学规律支撑纹样设计，以美术审美丰富作品呈现，以传统文化升华课堂内涵；二是真实情境代入感强，课堂任务贴合学生认知，充分凸显学生主体地位，有效调动学生自主探究与创作热情；三是传统文化浸润自然，在学科教学中潜移默化渗透中华优秀传统文化，助力学生树立文化自信。