【无作业日】玩转排水法,巧绘思维图长沙市天华小学2026年上学期高年级数学组“无作业日”活动

为了激发学生学习数学的兴趣，培养动手实践与科学探究能力，近日，长沙市天华小学五年级数学组结合“长方体和正方体”单元教学内容，组织全体学生开展了一项别开生面的特色实践作业——“（ ）的体积有多大？”。

本次作业以“排水法测量不规则物体体积”为核心任务，鼓励学生从生活中选取感兴趣的物体（如土豆、粽子、垫片等），利用透明容器、水、尺子或量杯等简易工具，通过观察、设计、操作、计算等环节，自主测量并计算出物体的体积。

作业中，孩子们化身“小小数学家”，有的选择厨房里的土豆，有的寻找工具箱中的垫片，还有的用积木、米字等物品进行实验。他们先仔细观察物体形状，再设计测量方案，最后借助排水法将不规则物体的体积转化为上升、下降或溢出部分水的体积，整个过程严谨又充满趣味。

在“设计方案”环节，学生们清晰表达了自己的数学思考过程，明确了“转化思想”在体积测量中的关键作用。在“动手实践”环节，大家不仅记录了详细的数据和计算步骤，还拍摄了讲解视频，上传至班级小管家，便于师生之间交流学习。许多同学表示，这次作业让他们真正理解了“排水法”的由来和用途，也体会到数学不再是课本上枯燥的公式，而是可以解决真实问题的有力工具。

“数学特色作业不是简单地写写算算，而是要让学生在‘做中学、学中思、思中创’。从孩子们交上来的作品和视频中，我们看到了他们的认真、创意和成长。今后我们将继续设计更多贴近生活、富有挑战性的实践活动，让数学素养在真实任务中落地生根。”

本次实践活动不仅巩固了学生对体积概念和排水法的理解，更培养了他们的观察能力、逻辑思维和科学精神。天华小学五年级的孩子们，在动手动脑的过程中，真正感受到了数学的魅力与力量。

六年级迎来数学总复习关键阶段，为帮助学生梳理数与代数核心知识，构建清晰、系统的知识网络，六年级数学组将“无书面作业日”定为“思维导图梳理日”。

本次实践任务主要围绕“数的认识、数的运算、图形几何、比和比例、”等板块展开，同学们自主梳理知识点、厘清逻辑关系、标注重难点与易错点，用色彩、线条、图标将零散知识串联成结构化思维导图。有的同学以“数系”为主线，串联整数、小数、分数、百分数、负数；有的同学聚焦运算规律，整理四则运算、简便算法、运算性质；还有的同学整合式与方程、比和比例，打通知识内在联系。

一张张逻辑清晰、设计精美的思维导图，既是知识的梳理，也是思维的展现。同学们在绘制过程中，主动回顾、归纳、内化，把“厚书读薄”，让知识扎根脑海，提升复习效率，又锻炼归纳总结、逻辑推理与创新表达能力。“思维导图让复习更高效、更有趣。孩子们用自己的方式构建知识体系，真正成为学习的主人。”