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大家好，我是杜老师，在长沙深耕数学8年，立志做长沙最能让孩子数学开窍、真正改写孩子命运的老师！
你有没有注意到这样一种孩子。
题目稍微难一点，他就不想做了。作业里遇到压轴题，瞄一眼就说太难了，等老师讲吧。考试遇到没见过的题型，还没试就开始慌，脑子里第一个念头是完了我做不出来。
你有没有还注意到这样一种孩子。
他其实挺聪明的，但总觉得自己不行。考完试他不敢对答案，觉得对了自己也是蒙对的。家长夸他一句，他马上说没有没有，我就运气好。同学考得比他好，他觉得那是理所当然的，自己比不上。
这两种情况看起来不太一样，但在我眼里，它们说的是同一件事。
就是这些孩子，骨子里缺了一样东西。缺什么。我觉得是敢赢。
这两个问题的根在哪里
畏难的孩子和总觉得自己不行的孩子，底层逻辑是一样的。
他们都不相信自己能在关键时刻把事情做成。
畏难的孩子是知道自己有能力的，但他不敢相信自己。不自信的孩子是连自己的判断都不相信的，他需要别人来给他一个结论。
这两者看起来不一样，但本质上都是缺了同一个东西。
就是赢过一次的感觉。
我之前带过一个学生，小学的时候数学很普通。但他妈做了一件事，她每次孩子做出一道难题，不管多小，都使劲夸他。不是敷衍地说一句你真棒，是真的坐下来跟他讲，你刚才那个方法妈妈都想不到，你是怎么想到的。
这个孩子后来数学一路开挂，不是突然变聪明了，是他习惯了赢。他知道赢是什么感觉，所以他不怕输。他做题的时候心态稳得很，一道题做不出来就换思路，不会在一棵树上吊死。这种状态，比任何补习班都有用。
反过来，那些从小被打击大的孩子，还没开始做题就先怕了。我见过有些孩子，一看到难题就说我不行的，等老师讲吧。问他为什么不会，他说不知道，就是觉得做不出来。这种孩子缺的从来不是智力，是赢过一次的经验。
小时候赢过，长大才知道怎么赢
那些敢赢的孩子，往往小时候赢过，有过成功解决难题的经历，有过被认可的体验，有过把事情做成的记忆。这种记忆积累多了，他就会形成一个底层认知，就是我能行，我搞得定。
这种孩子遇到新问题，他不会害怕。他见过难的东西，他知道难是什么感觉，他知道自己能扛过去。就算一次没做出来，他也不会觉得自己不行，他会觉得这次差一点，下次再来。
但没赢过的孩子呢。输一次就觉得自己完了。输两次就彻底放弃。他输不起，因为他的储备太少了，好不容易赢了一次，生怕下次保不住。
你们是希望自己的孩子是哪种？
家长能做什么
说到这里，家长能做的事其实很清楚了。
第一，不要总是盯着孩子的弱点放大。
孩子哪道题错了，哪次考差了，这是结果。你要看的不是结果，是为什么会这样。但很多家长恰恰相反，专门盯着弱点看。孩子好不容易考好了一次，家长第一反应是总分还行但哪科还不够。这种做法，慢慢就把孩子的赢感给磨没了。
我的建议是，孩子有进步就夸，有突破就认。不是那种敷衍的你真棒，是具体的、真心的肯定。哪道题以前不会现在会了，哪个知识点以前模糊现在清楚了，这个进步值得被看见。
第二，给孩子创造赢的机会。
什么叫赢的机会，就是让孩子有机会靠自己把事情做成。
我观察过很多家庭的教育方式，孩子做作业家长全程盯着，做一道检查一道，错了一道就开始讲。这样孩子永远学不会自己赢。他做完不知道对不对，等家长来判断。他做对了也不知道是自己对的还是蒙对的。
真正有用的方式是，给他空间，让他自己来。作业做完你自己检查，错了一道自己想清楚哪里出了问题，实在想不通再来问。这个过程里他自己把问题解决了，这就是赢了一次。积少成多，赢的次数多了，信心自然就有了。
第三，也是最重要的一条，不要在孩子还没做之前就打击他。
我见过太多家长，孩子还没开始做题，家长就先说了，这道题你肯定做不出来，你上次那道就不会。这种话你说的时候可能没觉得有什么，但孩子听进去的是什么呢，是你对我没信心。他自己也就对自己没信心了。
你想让孩子敢赢，你自己先得相信他能赢。
最后说几句
今天聊的这件事我觉得特别重要。每个孩子的智力其实差不了太多，真正拉开差距的，是敢不敢赢、想不想赢。这个东西不解决，孩子学再多方法、补再多课，都是治标不治本。
你家孩子如果总是差一点，不敢挑战、不愿尝试，先别急着补课，先看看他的信心够不够。信心够了，成绩自然就上来了。
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