暑假即将来临，孩子在新学期年级又要升一级，年级1级1级往上升，但孩子的能力也会跟着年级1级1级往上升吗？孩子能够适应新学期更高年级的学习吗？
相信这是大多数家长焦虑和关注的点。
但其实孩子能否适应新学期新年级的学习，思考和表达能力固然是一个方面，更重要的，却不完全是能力。孩子能否适应新的年级，根本是孩子的自我生命状态和自我效能感。对于小学学习而言，能力的要求是表面，深层的更重要需要是孩子拥有积极自信的状态，善于打开和使用自己的能力。
也就是说，孩子适应新学期的关键，不仅是能力，更重要的是生命状态。但现在，影响孩子生命状态和自我效能的干扰因素很多，不少家长不懂得关心理解孩子的成长规律，单纯从能力出发，给孩子制造了不少焦虑，让孩子不够自信，处在自我生命力量不能正常释放的情况。
能力，不是暑期衔接的第一因素。
能力提升，如果在孩子整体生命成长中去实现，让孩子在自我生命成长遇到问题，碰到阻碍的时候，能够被接纳，能够被引导化解，当生命成长更加顺畅，能力提升也就有了更好的基础。这样的能力提升，无论是观察、想象、思维、表达，都会更加稳定、持续，真正让孩子获得更好的自我尊重和学习状态。
作为专注于儿童阅读教育的专业机构，我们不是单纯为了提升孩子能力，启正童阅每年暑期衔接班着眼能力提升的深层基础，每年暑期衔接班都为孩子的生命成长和提升提供独特的有力支持，让每个孩子更好认识自己，发现自己，能够克服当下困扰，跨越一个个大家容易忽略的成长山峰，从而更好发展能力，到达更高的地方。
启正具体怎样帮助每个孩子跨越成长的山峰呢？
首先，我们想和大家谈谈启正正向阅读课程的底层理念。
启正的正向阅读课跟一般的阅读课是很不一样的。有什么不一样呢？
对象、目标和方法都不同。
你肯定会疑惑，阅读课的对象能有什么不同？对象不都是孩子吗？
正向教育的秘密在这里，一般课程设定的对象基本都是好学、愿意学、处于学习状态下孩子。但只要真的接触了孩子，你会发现真实情况不是这样。
每个孩子当下的能力水平有高有低，生命状态有好有坏，性格有强有弱，更别说每个人感兴趣的点也很不一样。
在正向阅读课程中，我们首先会看到的一个个不一样的真实的孩子，我们会去关注每个孩子每节课中不一样的状态，看到课堂中每个孩子不一样的“多”。
正向阅读课程的一节课肯定也会围绕一个主题，一本书，一个核心问题来展开的，但会根据不同孩子的情况，做不同的引导和带领，而不会要求所有孩子都按照统一的模式和进度来思考和参与。
在正向阅读课程，老师们知道，孩子到这里来，有的是可以直接进入思考和创造的，可以直接进入内容，面对这样的孩子，我们会用有意思有激发性的内容和任务进行引导。但还有不少孩子，需要调整自己的生命状态，需要有一些个性化的引导。
在启正，每个孩子的不同都会被接纳，都会被看见。然后根据孩子的不同节奏，按照不同孩子的类型和阶段，进入课程。
正向阅读课程使用的方法和一般的讲授法、训练法、引导法不同。
我们的课程方法可以概括为三个关键词：
爱、榜样、挑战
首先，给孩子足够的爱，安全感，让孩子感到自己受到尊重，是有价值的。这是任何阅读活动开始的基础，没有这个基础，必须先建立这个基础。尤其是自我肯定感在平时学习和生活中受到损害的孩子，必须先让孩子在包容、理解和接纳中修复自己，才能真正开始阅读。
然后，给孩子足够的、丰富的、适合的高品质内容。这些内容是榜样和示范，激活孩子的自我图景，让孩子被吸引，产生向往，通过镜像神经元激活大脑相关区域，为孩子的想象、思考和表达提供了足够的神经区域活跃背景。
再然后，结合孩子情况，给孩子有意义的、难度适合的、符合孩子个性特点的挑战。通过挑战，真正激活孩子的动力，调动孩子的全部经验和禀赋，让孩子在挑战中确认自我（我可以做到），超越自我（我比上次做的更好），成就自我（我真的实现了），从而获得健康的、全面的、可持续的成长。
挑战可以是一个有意思的问题，可以是一个激发孩子表达愿望的话题，也可以是一项有一定难度的完整的任务。给孩子挑战的同时，要给孩子必要的支持和资源，帮助孩子超越现有水平，实现突破和超越。
孩子完成挑战以后，老师们还会给孩子展现的舞台和机会，让孩子被看见，得到肯定和鼓励。
这就是启正的“以孩子成长为中心的阅读成长飞轮”居于中间的永远是一个个具体的孩子，当下的孩子，当下有特定的某个领域兴趣和能力的孩子，一切课程活动围绕这个来转。启正的老师眼睛永远有学生，回到每个孩子当下的能力和状态，接纳、尊重、包容、理解，是正向课程的第一步，我们的专业性就体现在与孩子怎么样建立好的关系，怎么样提供适合他的好的内容。
另外，需要注意的是，启正的正向阅读成长飞轮不是只有一个，而是一个孩子一个。每个孩子在启正，都有自己的成长飞轮。
例如今天教室有7个孩子，就有7个飞轮在老师眼中。这样的话每个孩子有每个孩子不同的成长目标，这就是正向，这也是我们帮助每个孩子跨越属于他成长的山峰的秘诀。
传统阅读课是从一出发而归于一，课程目标是让所有的孩子都纳入到一，按照统一进度和要求掌握一样的内容或方法，传统阅读课认为把这个课程目标传授给孩子，孩子掌握了就达到目标了。
正向阅读课不是如此。正向阅读课程的目标不是一，而是从一出发到达多，启正老师在课程之前当然对上课文本有深入的解读和充分考虑孩子需要的分析，但这个解读和分析不是目标，而是用来激发、碰撞孩子不同反应和思维的内容。正向课程没有标准的模式，不追求标准的统一的结果。
我们通过高品质文本和孩子对话和交流，对话和碰撞的结果不是回到“一”，而是实现“多”。因为每个孩子能吸收多少，理解多少，取决于孩子自己的建构。就像“月映万川”一样，文本内容和主题是天上的月亮，月亮只有一，但是万川透过月亮看到的是万川自己的样子。
我们要接受每个孩子的不同，欣喜地发现每个孩子的不同进步和变化，从不同的成长变化中看到孩子接下来成长和发展的可能性。
启正老师不会用统一的目标去评价每个孩子，而是会根据每个孩子的起始状态和能力来看孩子的成长和变化。对于起始状态和能力比较弱的，老师会细心发现孩子相对于自己的进步，并把这些反馈给家长，帮助家长更好地用正向眼光看待自己的孩子。
对于已经有较高水平，状态很好的孩子，启正老师也会相应用较高的目标激发孩子，让水平能力已经很好的孩子，可以得到更进一步提高。
因为没有固定统一目标的要求，每个孩子就可以都得到很好的引导，从而在自己现有基础上获得自己的进步。
长期个性化陪伴的锻炼和专业的教研讨论让启正老师有很好的专业能力，会更好的观察和了解每个孩子，知道孩子陷入的困扰是什么，孩子为什么状态不好，在孩子的问题行为背后，隐藏着什么样的需求。
可以说，启正的老师可能比很多家长更懂自己的孩子，因此，也更会带领孩子穿越自己面临的问题，一起在文本引导下更好成长。
理念这么好，到底启正的老师们做的怎么样呢？
接下来我们来看看启正老师们想和大家分享的正向阅读课程的真实故事——
土豆老师说：
接触诗洋是在二升三的衔接班里，他已经是启正的老学员了。我注意到在平常课程的阅读里，他的阅读停留在借阅，可回家并不会主动看书。
我的观察是诗洋需要获得生命的深度体验和沉浸感。当他参加了衔接班，我在课程设计中增加了一些与文本结合的游戏活动。5天的学习里，诗洋和小伙伴们最投入的环节是游戏，我看着他和伙伴一起设计游戏，一起玩游戏，身上的主动性和光芒越来越亮。衔接班之后，他真的变了。阅读更专注了，借阅的文本也越来越多，越来越厚。完全突破了自己平常的阅读状态。而且在后续的课程里，我渐渐发现他口头表达更自信，创作表达也更丰富，创意想象也更大胆。
笨笨老师说：
当孩子们共读《一片叶子落下来》后，我们开始创作“什么的一生”，根据文本，孩子大多说的是大象的一生，荷花的一生等等具体事物，有个女孩说：“老师，一定要写具体事物的一生吗？”这个女孩背后的意思是，她有不同的思考，但不知道可以不可以，疑惑是不是有外在的目标和标准答案的规定，我和她说：“完全可以！”于是，她写下了“宇宙是一个巨人的紫色蜡笔画”这样充满诗意的句子，当孩子有了美好的灵感时，我们通过系列性问题和文本一起思考万事万物的生命历程，在保护孩子独特的想象力的同时，推动思考走向深入。
我们相信，每个孩子都有独特的观察视角，教育者的角色是帮助他们找到最适合的表达方式，让思考自然生长。
最后孩子完成了自己满意的诗作：
宇宙的一生
王宣诺
宇宙，
是一个巨人在纸上的杰作，
用紫色的蜡笔画成；
宇宙，
是一片叶子上的露珠，
纯洁而透明；
宇宙，
是一个黑洞，神秘而朦胧。
藿香老师的观察日记：
上课前，一个男孩躲进了教室的厕所里。这似乎是一次对课堂纪律的挑战。然而，更深层的原因，是他内心那份未被看见的渴望，他多么希望有人能问一句：“他来了吗？他在哪？”他想证明自己是值得被关注、被寻找的存在。就像《一千零一夜》里被困的精灵，他轻易锁上了厕所的门，却紧紧关上了自己的心门。
我和几个孩子轻轻走到门边，像对待一个珍贵的秘密一样，带着理解和接纳，轻轻拍了拍门：“嘿，一起出来玩吧？”没有催促，只有安静的等待。门后沉默着。过了一会儿，门缝里悄悄探出一个毛茸茸的小脑袋，带着试探和不安。
迎接他的是温暖的注视和真诚的笑容。一句自然的、带着善意的调侃脱口而出：“哎呀，我们的大帅哥出来啦！”一份幽默，像一把温柔的钥匙，激活了他内心对联结的向往。就在这一刻，他主动迈出了心门。
那个像跳跳糖一样内心横冲直撞、渴望友情与爱的小男孩，在爱的环绕中，在同伴温暖的感召下，勇敢地接受了融入集体的挑战。他如愿地融化了进来。这份内在的确认——“我可以被接纳”、“我可以去融入”——正是他开启阅读最坚实的起点。
所谓爱如潮水，可能就是潮水从不会催促，它会等贝壳自己吐出珍珠。
在看了启正老师的分享和家长的好评之后，相信您对正向阅读课会有进一步的了解，接着再解答很多启正家长的一个疑问。那就是：
暑期衔接班跟春秋季的阅读课有什么不一样？孩子平时周末已经在启正阅读了，还有必要报名衔接班吗？
春秋季的课程每周只有一次，一个学期只有15次，一次只有80分钟。时间太少，次数太少，是正向阅读课程很难达到更好效果的实际困难。
而暑期衔接班不同，不再是间隔一周只有一个多小时的蜻蜓点水，在厦门校区而是有5个整天的沉浸式陪伴。
启正长沙校区按往年惯例，通常暑假阅读营会调整为五个半天，具体内容如下：
在长沙的暑期衔接班，每一期我们将用五个半天时间，引领孩子们完全沉浸在爱与相信的氛围和为孩子精心设置的挑战情境中。
为了更好的陪伴孩子，衔接班的课程内容更加饱满，课程设计的链条更细致更有针对性，在不同的阅读能力成长点上有更多的时间帮助每个孩子去突破提升。我们挑战活动更丰富更多元，有更充足的创作时间。
整体的浸润带给孩子的阅读思考和创作体验的沉浸感是平时80分钟的阅读课所达不到的，这也是我们坚持推出衔接班的原因。
给平时阅读能力不错的孩子一个集中训练更高提升的挑战，给能力稍弱的孩子在暑期加把劲迎头赶上的机会。
最重要的是，让每个孩子都在这五个半天的时间，获得满满的生命肯定和自我提升，从而在根底获得进入新的学习阶段的力量。
是能力提升，又不完全是能力提升，是包含孩子生命状态改变和能力提升在内的总体自我变化，这才是孩子不断面对挑战的最大底气，也是正向阅读课程真正的价值。
那么，到底每一级的孩子会有哪些内容呢？
接下来请看具体介绍：
这个暑假，我们以绘本为钥匙，开启儿童"感知力-思维力-表达力-社交力-创造力"的立体成长通道！
5个半天沉浸式课程将经典阅读、戏剧体验、自然探索与艺术创作深度融合：从想象力的天马行空（神奇店铺/童话续写），到幽默感的节奏感知（小剧场/漫画创作）；从人际交往的换位思考训练，到户外课堂的感官唤醒；最后用原创童话完成从输入到输出的蜕变。每天精选国际大奖绘本作为思维脚手架，让孩子在笑声中培养"会观察、懂思考、爱表达"的终身学习力，为小学阶段注入快乐内核与无限可能！
我们专为一升二孩子打造5个半天的沉浸式飞跃营，聚焦孩子阅读深度与表达自信的蜕变之旅！从鼓起勇气提笔创作，到学会倾听、精准沟通并用地图梳理故事脉络；从挑战哲思、解锁复杂文本内核，到感悟生命、初探经典情感意义；最后在幻想大师汉斯·雅尼什的杰作中汲取智慧，感受诗意、挥洒创意。
精选20+国际大奖绘本作为成长阶梯，搭配丰富创写挑战，让孩子五天的欢笑与挑战中，完成从“小听众”到“小读者+小作者”的自信飞跃，为新学年注入强大的阅读力与表达力！
二升三是孩子从绘本过渡到纯文字阅读的关键期，我们的5个半天的沉浸式课程通过高频率的共读、创作和互动，帮助孩子顺利跨越这一重要阶段。
课程中，孩子将在老师引导下循序渐进挑战更长篇幅，从几千字的桥梁书到十几万字的纯文字书，逐步建立独立阅读的自信；通过冒险故事创编激发想象力，在小组讨论中学会表达与合作；更能在深度共读中联结文本与生活，培养思考力。5个半天的密集学习不仅能巩固现有能力，更能拓展"最近发展区"，为秋季系统阅读打下坚实基础。让我们陪伴孩子在这个夏天，完成从"学习阅读"到"通过阅读学习"的重要飞跃！
三升四是孩子从“浪漫感受型阅读”迈向“理性思考型阅读”的关键跃升期。我们精选4本国际大奖小说（共约22万字）。通过高频次、高质量的共读与讨论，克服对纯文字长篇的畏难情绪，提升阅读耐力与理解力，为四年级更具挑战的文本阅读打下基础，建立独立阅读的自信。
我们将带孩子潜入文本深处，深度辨析人物形象、理解复杂故事结构、进行道德思辨与抉择，感知人物心理变化，让孩子在优质文本的浸润中，开启思考与表达，感受深度阅读的乐趣。
四升五是孩子从基础阅读迈向深度理解的关键跃升期。我们的专题营通过层级化阅读策略学习和主题创作，帮助孩子完成从"读故事"到"读思想"的重要转变。课程精选《无字书图书馆》等经典文本，采用"预测-连结-提问"三大策略矩阵，引导孩子像侦探般解构文本，像作家般思考主题。五个半天的沉浸式学习与思考，孩子将掌握文本分析的四象限提问法，在思辨讨论中提升高阶思维能力；通过跨媒介素材的深度连结，培养批判性阅读视角；而沉浸式的体验将有更充裕的时间文学主题转化为创意表达与写作。
这个夏天，让我们助力孩子突破阅读舒适区，获得终身受益的深度阅读方法论，为高年级深入阅读奠定坚实基础！
1、为什么是李白？
李白其人，本身就是一个传奇。他的诗里，住着一个永不低垂的灵魂。
用戴建业老师的话来说就是“他的生命力最为旺盛，他的性格最为浪漫，他的激情最为猛烈……李白通过个体生命的激扬，深刻地表现了我们民族处在盛世的那种伟大的活力。”
带孩子走进李白，不是学习表层的诗歌分析技巧，而是遇见一种无论遭遇什么都始终忠于自我、激扬的生命状态！感受永恒的盛唐精神！
在这里，我们期待通过教学，唤醒孩子和诗歌之间，情感的共鸣与心灵的共振。在孩子有了理解和感知的基础上，再去读、去表达、去培养自己的诗心，生成自己的诗意。
2、我们的诗歌教学有什么不同？
“诗歌”，并非教科书上冰冷的注释，也不是字词堆砌的谜题，更不适合以“读默抄背”为主要方式的刻板教学，而是人心与世界相遇时，那份最真切的体验与回响。启正的诗歌课堂期待通过教学，唤醒孩子和诗歌之间，情感的共鸣与心灵的共振。在孩子有了理解和感知的基础上，再去读、去表达、去培养自己的诗心，生成自己的诗意。
如在共读《峨眉山月歌》时，我们不会急于“解释”诗歌，而是引导五年级的孩子们去“感受”：一个青年第一次辞亲远游，虽然壮志在胸，但毕竟是第一次离家，当他即将离开峨眉山时，看到月光月影在水里不断地流动……此刻诗人抬头看见的不是满月，而是半轮秋月……“月”给你带来一种什么感受？“秋”又会让你联想到什么呢？孩子在这样的感受中，也便明白了诗歌里蕴含的丰富的情感，而在过程中孩子的情感体验也被唤醒了。
以及每年暑假我们的高年级王牌课程之一：西游思辨读写营
（以上长沙校区的暑假阅读专题营均为5个半天）
授课老师
4-6年级授课老师：何斐老师
教学理念：教育无他，爱与榜样，而已。
1-3年级段的授课老师藿香老师，在启正暑假的写作夏令营、长沙的暑假阅读营、春秋季学期的常规课程里都深受孩子们的欢迎，和启正厦门总部老师团队的一致好评。
📚启正童阅2026年暑期衔接强化营预报名已开启啦～
共10课时
💬每期为10课时5个半天，报名优先老学员，满4人开班，先报先得。
💰营期费用：1800 元含书籍（‼6.30前新报名可直减100元）
【课程时间】
【第一期】：7月6日-10日，每次2节课，3个小时
上午：9:00-12:00可排何斐老师课（5-6年级）高年级《西游记》思辨读写营正在组班
下午：14:30-17:30可排藿香老师课（1-3年级）
上课地址：云胡书坊校区（开福区三一大道189号美美公馆南栋1413）
【第二期】：8月24日-28日，每次2节课，3个小时
上午：9:00-12:00 四升五（即将成班）
下午：14:30-17:30 五六年级（已成班）李白古诗文阅读营
上课地址：计划在新校区上课（在科大附小附近的凯乐微谷写字楼）有两间教室可以同时开班
藿香老师可以同时开班1-3年级，上午和下午待组班
预计会有一个幼小衔接新一年级班；以及有三年级班和一年级班正在组班，正在组班，先到先得，优先老学员报名。
第三期（备选时间）：7.13-17 看情况，除非有特别大的需求，不然不一定开班
长沙云胡校区：长沙市开福区四方坪美美公馆（国防科大正对面）南栋1413
（添加阿宝老师微信咨询）
三期课程内容一样，任选一期参加即可，老生续报可划学期剩余课时，有需要的家庭欢迎联系云胡书坊朱阿宝，有任何关于孩子阅读、写作和语文学习的需求和问题也欢迎直接和云胡书坊朱阿宝和何斐老师、藿香老师沟通和咨询。
春秋季课程重在每周的坚持和阅读习惯的培养保持。
而暑期五天时间，每天有半天将在启正学习、生活，完全沉浸在爱与相信的氛围和为孩子精心设置的挑战情境中。
为了更好的陪伴孩子，衔接班的课程设计的链条更细致更有针对性，在不同的阅读能力成长点上有更多的时间帮助每个孩子去突破提升。我们挑战活动更丰富更多元，有更充足的创作（多元创意写作）时间。
整体的浸润带给孩子的阅读思考和创作体验的沉浸感是平时80分钟的阅读课所达不到的，这也是我们坚持推出衔接班的原因。
给平时阅读能力不错的孩子一个集中训练更高提升的挑战，给能力稍弱的孩子在暑期加把劲迎头赶上的机会。
最重要的是，让每个孩子都在这五个半天的时间，获得满满的生命肯定和自我提升，从而在根底获得进入新的学习阶段的力量。是能力提升，又不完全是能力提升，是包含孩子生命状态改变和能力提升在内的总体自我变化，这才是孩子不断面对挑战的最大底气，也是正向阅读课程真正的价值。
各位新、老、大、小朋友，这个暑假，欢迎你来！❤️🌸🌌
启正童阅坚持爱和相信的教育理念，原创提出正向教育理论，并在此基础上研发出正向课程体系，以创新创意为灵魂。为【幼儿园大班+小学1-6年级】的孩子和家庭提供系统专业正向的阅读素养课程。
14年沉淀积累，10年实践打磨，我们拥有体系化的课程原创研发能力和系统的师资培养能力，可以为你提供专业全面的家庭教育、儿童阅读课程和师资培养服务。
云胡书坊成立于2019年，是一个致力于成就全人的、自由学习和博雅教育的、终身学习社区。自2019年在长沙成立以来，云胡侧重于精神人文和常识、通识的领域，采用社群对话和讨论、主题工作坊、博雅经典读书会、观影会、主题艺术沙龙，以及会员发起的学习活动，通过主题对话、自我书写、项目式学习、实践复盘等方式，云胡独立研发或由会员发起、或和不同的优秀教育者合作，开设适合4-7、6-12、11-18、18-100岁等人群的学习内容和课程。云胡以照亮每个人认识自己，激发参与者对智识、德性和世界之美等基本善的热爱为目标，以每一个学习者为主体，以一群志同道合的人的自我学习、彼此学习、社群学习为途径，正在形成一个实践终身学习的共同体。地址：长沙市开福区三一大道国防科大北门正对面美美公馆南栋十四楼1411和1413。欢迎新老朋友来玩。我们在云胡书坊期待与你相遇。💕
