从“培训满意度”到“成长可视化”:长沙教育学院引领教师培训评价新变革

学院党委书记、院长孙智明在致辞中指出，传统单一的“培训满意度”评价已难以适配新时代教师专业发展需求，必须推动评价视角从“结果评判”向“成效显现”转变，让教师成长“看得见、摸得着、可追踪”。他强调，“成长可视化”不仅是技术与方法的革新，更是培训理念的升华，标志着教师培训工作进入以质效为核心的新阶段。

下午的活动由副院长王莉娟主持，吉林省教育学院宋海英教授以“基于行为改进的教师培训项目绩效评估”为题开展专题讲座。她综合柯氏四级评估模型、CIPP模型等可视化评价工具的设计原理与实践应用，创新性提出“项目绩效评估四步法”，构建了“评什么、怎么评、怎么证、怎么用”的科学评估路径；随后的工作坊环节中，参训教师以小组为单位，利用宋教授提供的教师培训绩效评估六大工具，完成项目评估流程设计等五大任务，在实操中学会理解并深化运用评价工具。

王莉娟对宋海英教授的专业指导表示感谢，并高度肯定本次研修“家味、年味、学术味”三味相融的特色，强调培训评价改革是赋能教师队伍专业化成长的关键抓手，学院将以“成长可视化”为突破口，持续优化培训设计、创新评价方式。

此次研修活动通过“理论分享 + 实践实操”的形式，有效推动了教师培训者对评价改革的认知升级与方法掌握。长沙教育学院将以此次活动为契机，持续探索精准化、科学化的教师培训评价新模式，为区域基础教育高质量发展注入强劲动力。