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在长沙,英语突然变好,很多时候不是因为刷得多

2026-02-09 18:24:21

Hi,我是Helen老师，在长沙教小初英语十二年啦，在家长口碑圈中不错的一人。

今天是寒假班最后一天课，刚发完五年级阅读班的结课反馈，坐下来喝口水，心里挺踏实的。这个寒假，跟孩子们一起抓听写、练听说、做阅读、讲技巧，还积累了不少传统文化素材，满满当当，也成就感满满。

正好今天课全结束了，收到好些家长发消息，说孩子期末英语成绩上来了，还有初中家长感慨 , 幸亏小学底子打牢了，现在终于看曙光，我一边看一边笑，心里也触动——那就趁这股劲儿，跟你们聊聊：这些孩子，到底是怎么突然变好的。

我的一个思考：坚持不下来，根源往往是不够重视，也不愿花时间

我跟你们说，做任何事情，我最信一个理：坚持。没有坚持，再简单的事，都难出结果。

没有坚持，再好的方法，都是纸上谈兵。但我也清楚，坚持这条路，从来不平坦。

孩子可能学了一学期，分数还是没飞跃；可能头一个学期兴趣勃勃，到了第二学期任务重了，就开始厌学、应付。

这些情况太常见了，一点点消磨掉家长的热情，甚至让人怀疑：花了这么多时间，到底有没有用？有的孩子，学着学着就不来了。

我带的学生里，这样的例子不少。刚开始觉得课堂好玩，个个干劲十足，可是坚持了几个学期，打卡越来越敷衍，或者听说某个原版教材更好，立马换体系——心不定，脚步就乱。

英语是个要积累的学科。你们想想，学校一周一两节英语课，每节45分钟，老师面对的是全班几十个学生。就算加上一周一次课外班，顶多多两个小时英语接触时间。

这点输入量，对学第二语言来说，真的太少。没有输入，怎么可能有输出？课堂学的课文，回家不读不复习，第二天就开始忘。

有些家长和孩子觉得，报完名心里就踏实了，好像拜了菩萨烧了香，后面就等好运降临。这是个很大的误区。

我打个比方：老师是教练，孩子是运动员。我教练再厉害，把动作讲得再明白，如果运动员自己不下水去游，他能学会吗？

绝无可能。

所以，当孩子成绩不如别人时，我真建议你们回头看看：我布置的每一次朗读、每一次复习，是不是都做到了？

学习的主体，永远是孩子自己。那些教辅、培训班，都只是辅助。

我可以给方法、理体系，但我没法替孩子去理解、去感受。不投入时间，再好的外援，都是白搭。

我每节课前都要听写。单词听写我抓得严，这是我的原则——积少成多，循环反复，我觉得这是记单词最踏实的方法。当然还有自然拼读、构词法那些，这里先不展开。

听写改完，肯定不是每个孩子都全对。我会把错词反馈给家长，希望他们让孩子回家再巩固一次。

但说实话，真能每次落实、拍照反馈给我的家长，不多。相反，那些愿意坚持这一步的家庭，孩子成绩都不会差。

时间一长，有的孩子听写越来越好，有的却越听越记不住…… 期末考出问题，真的不是一次考试的事，而是长期积累的反映。

学英语，尤其在缺乏英语环境的地方，靠的就是长期积累。你不可能靠一两个学期就突飞猛进。

所有你们看到的别人家孩子的成功，都是慢慢坚持、慢慢沉淀出来的。

就像我现在写公众号，不管有没有人看，我都会认真对待每篇内容，打磨每个细节。慢慢地，也有家长看到，觉得有用，愿意来跟我聊聊教育。

你们往往只看到别人家孩子最后的成绩，却没看到他们背后的坚持和付出。你们总想快点拿到结果，却忘了：任何事，都需要一个沉淀的过程。

我的第二个思考：这些成绩上去的孩子，是怎么坚持下来的？

我举三个例子。

第一个例子：四年级女生Coco的听写方法

第一个，我四年级班上的女生，Coco。她这一整个学期，听写差不多98%都能全对。有一次下课我和她聊天，问她：你怎么保持听写正确率的？

她是这样说的：第一天听10个词，第二天她会把前一天的10个重新听一遍，再加新的10个。第三天再把之前错的词听一次。周末上课前，还会再默写巩固一轮。

读到这的家长，有没有认识Coco的？你看，这就是她成绩好的原因之一，不靠突击，靠的是routine，是日常的重复。

第二个例子：测试和作文的精修

第二个例子，是关于测试和作文的。每次考完试讲评，我都会强调：卷子上的作文，一定要按我的批改建议重新誊写、朗读。回家这个步骤，必须做。

有些家长执行力特别强，真会让孩子改好、写工整，再发给我检查。每一次作文的精修，都是一次扎实的训练。

难的不是做一次，而是每一次都这么做。

第三个例子：初中仍保持优势的孩子的共性

第三个例子，我想说说那些到了初中还能稳住成绩的孩子。我观察过不少学生，凡是到了初中英语还保持优势的，无一例外，都是春秋寒暑从不间断。

寒暑假的集中课程，其实是春秋季每周一次课的重要补充，比如集中的阅读训练、语法梳理、单词强化。

我认为这就是保持学习连续性的关键阶段。

学习这件事，你认真对待它，它自然会给你好的反馈；你要是敷衍它，它也会用成绩来回应你。

那些愿意寒暑假也坚持学习的孩子，不是他们比别人聪明多少，而是他们和他们的家长，把英语学习真正当成了日常的一部分，而不是可有可无的“附加项”。

所以我经常跟家长说：英语学习，尤其是小学阶段，比的不是谁刷题多，而是谁日常的“小事”做得到位。

朗读、听写、复习、错题巩固，这些看起来不起眼，但日复一日坚持下来，效果远胜于周末狂刷三套卷。

也有家长问我，Helen老师，你们用的教材是不是特别厉害？方法是不是有秘籍？我每次都说：教材只是工具，方法只是路径。没有执行，什么都是空的。

我上课可以讲得生动，可以设计游戏，可以补充文化知识，但孩子课后不读、不背、不巩固，我这节课的效果就打折一半。

我这里想说的是：如果你真的想让孩子英语上去，别光盯着分数和考试。

先看看每天10分钟的朗读坚持了吗？每周的听写巩固了吗？错的题有没有真正弄懂？

这些小事，累积起来，就是突然变好的真相。

关注我每日分享一个有关英语学习的案例和思考，总有一个能够帮到你，如果有什么疑问，可以加我微信沟通。

如果你有兴趣加入寒假朗读和单词打卡，可以加我备注年级，我也会在群里分享英语学习的资源和期末真题试卷。

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