遨游汉字王国,解锁跨学科习作新创意——长沙县杨灿小学语文名师工作室2026年第一次研修活动

2026年3月26日上午，长沙县杨灿小学语文名师工作室2026年第一次研修活动在长沙市龙塘小学举行。本次活动以“遨游汉字王国·跨学科习作研创”为主题，汇聚诗意与智慧，开启了一场趣味游戏与传统文化相碰撞的教研盛宴。本次活动由湖南师大附中星沙实验学校罗敏老师主持。

活动伊始，百熙教育集团总校长、龙塘小学书记冯丽致开幕词。她指出本次研修以“探索汉字之美、破解习作之困”为初心，既要在“汉字听写大会”中夯实根基，也要在“字谜创编”中激活思维，真正实现从“学汉字”到“用汉字表达”的跨越。最后，她向全体与会教师致以热忱欢迎，期待大家在共研共思中碰撞出更多教学智慧的火花。

随后，朱慧珍老师领读《字里千秋》，温润的诵读声里，老师们共赴一场千年文字之约，在平仄韵律中触摸汉字的历史温度，为整场研修铺就诗意底色。

在核心研讨环节，吴姣老师探讨了如何将语文综合性学习升级为跨学科学习，以“单元整体解读·遨游汉字王国”为例，系统分享了跨学科教学的深度思考。团队创新性构建了“三馆五主题”整体框架，通过项目式学习、学生学习手册、结构化作业与嵌入式习作等策略，引导学生在“三馆”的进阶中，实现从感性体验到理性表达的思维爬坡，最终达成文化认同与核心素养的综合提升。

在理论分享之后，三节精彩课例依次呈现，将“三馆”理念落地为可复制、可迁移的课堂实践：

启项课：溯源启趣，点燃探究之火。黄佳敏老师执教的启项课，以校园吉祥物龙龙、糖糖带来的“校园汉字文化小小传承人”为真实情境，发布三大场馆征集任务，引导学生从汉字起源、字体演变、造字方法三个维度初探汉字奥秘，帮助学生运用图书查阅、网络检索等多种方式获取信息，并在课末组织学生自由组队、认领任务。整节课既点燃了学生的探究兴趣，又为后续学习奠定了扎实的能力基础，充分体现了“启项课”的启趣功能。

字谜创编课：玩中学写，激活创意表达。邓亚君老师的字谜创编课，紧扣“汉字趣味馆”的成果展示任务，将习作训练融入趣味创作之中。课堂以“字谜猜猜猜”活动热身，随后引导学生运用拆字法、象形法、会意法等创编策略，围绕“明、星、尖、好、苗、梦”等字进行字谜创作。学生在猜谜、评谜、改谜的互动中，既加深了对汉字结构的理解，又在“玩中学、创中写”中完成了从感性认知到创意表达的自然转化，实现了知识向能力的有效跃升。

研究报告课：聚焦探究，培育学术意识。曹强老师带来的“汉字研究馆”课例，聚焦研究报告的撰写，呈现了一个完整的探究闭环。他从“生活中有哪些地方需要研究报告”这一真实问题切入，引导学生梳理标题拟定、问题提出、研究方法、资料整理、研究结论等基本要素，并结合学生前期的探究成果进行范例剖析。课堂上，学生不仅学会了研究报告的基本格式，更在过程中锻炼了逻辑思维、信息整合与规范表达能力，真正实现了从“学汉字”到“用汉字做研究”的跨越。

工作室首席杨灿老师作总结发言，她感谢臧老师及龙塘小学的鼎力支持，回顾了团队从研磨到呈现的点点滴滴，感念每一位成员在反复推敲中坚守初心、在并肩协作中彼此成就的艰辛与执着。同时肯定了本次研修在课程建构与课堂实践上的突破性探索，认为“三馆五主题”框架的落地、跨学科习作的推进，真正实现了从理念到行动的深度转化。最后，她用“一群人、一条心、做成一件事”为整场活动写下注脚。杨灿首席鼓励全体成员深耕课堂，继续啃下“跨学科习作”这块“硬骨头”，共同推动县域小语教学高质量发展。

活动最后，工作室为在跨学科习作探索中表现突出的优秀案例颁发荣誉奖项，致敬老师们在课程设计与课堂实践中的深耕细作与创想之光。经过专家评审，8个案例荣获一等奖；6个案例荣获二等奖。这些获奖案例凝聚了团队智慧，展现了跨学科习作的多元可能，为工作室后续研究积累了宝贵的实践资源。

本次活动在龙塘小学的走廊布置了与项目情境对应的三个馆：汉字趣味馆、汉字艺术馆、汉字研究馆，聚焦字谜、谐音、游戏等形式，融合书法、美术、历史等学科，让学生在玩中学、趣中悟，感受汉字的灵动与智慧。

从“综”到“跨”，从“新教材”到项目化学习，杨灿小学语文名师工作室在跨学科习作领域迈出了坚实一步。未来，工作室将继续深耕“跨学科习作”的教学探索，让汉字之美浸润每一间课堂，让习作之花在孩子们的笔端绚烂绽放。