湖南日报报道长沙高新技术工程学校“楚怡”名师工作室

名师引领，共生共长。

5月11日，《湖南日报》刊发报道《由“领跑”到“共生”，一名“职教人”的生态观——长沙高新技术工程学校省级“楚怡”名师工作室》，聚焦该校“名师引领培名师、匠心传承育匠才”人才队伍建设创新实践。

这既是新区职业教育改革创新的生动注脚，也为新时代职教高质量发展提供了可复制、可推广的实践样本。一起来看——

善之本在教，教之本在师。

一位优秀的教师犹如一颗星辰，能为莘莘学子撑起一片光明前景。如何让名师汇聚，星空璀璨，为更多的学生撑起更广阔的天？在长沙高新技术工程学校省级“楚怡”名师工作室经验是探寻名师成长之路与工匠人才的培养之道。

一花独放不是春，百花齐放春满园。

这句话，在工作室已化为行动哲学。长沙高新技术工程学校立项的首个省级“楚怡”名师工作室主持人马燚，她是学校副校长。深耕职教30年，目前获评三级教授，是长沙市语文骨干教师、长沙市中职语文教学理事会理事长、中职语文兼职教研员。

该工作室以机械加工技术专业为依托，由10名教师和1位企业大师组成。按照“名师引领培骨干、大师指导育匠师”的工作室建设思路，充分发挥马燚首席名师与方细飞、谭勇技能大师的带动作用与团队的协同效应，加强校企深度合作、语文与专业深度融合，探索“名师带名师”的教师培养新途径，构建“读、训、研、赛”四位一体的培训模式。精心培育懂专业的语文骨干教师，专业技能强、文学素养高的“双师型”专业骨干教师。

马燚深耕教育教学一线多年，对中职学生的心理特点与行为模式有着深入的研究与独到的理解。在工作室交流研讨中，年轻班主任郭覃珺老师感到困惑：在班级管理中，常常难以有效调动学生、形成正向班风，管理效果不佳。马燚给出了针对性的指导建议：不同时代的学生有着鲜明的兴趣特点与行为偏好，班级管理不能用一成不变的老办法，要学会换位思考，站在学生的视角理解他们。可以先通过问卷调查、个别访谈等方式，摸清学生的真实喜好、行为习惯与内心诉求；在此基础上，鼓励学生参与班级规则制定、班级活动策划等管理工作，让学生真正成为班级的主人，通过共建共管凝聚班级向心力，实现以生为本的建班育人目标，提升班级管理的实效。

用问卷调查打开思路，成为该名师工作室的秘诀之一。通过这一方法，老师可以精准地制订教学计划，科学建班育人，了解学生心理，帮助他们健康成长。

不仅如此，工作室还根据学校的专业需求，有针对性地培养教师的专业方向和专业能力。

加工制造类专业有普车、数车、数铣、钳工、焊工等多个细分领域。工作室根据老师特点，有针对性地为青年教师培养专长，为学校师资队伍建设补齐短板。工作室的几位专业教师，方细飞、宋小军、蒋亮勇、郭蜻蜓分别成为了普车、产品设计、数控车、数控铣等领域的领军人才与骨干。车工大师方细飞已“自立门户”，2024 年获批“楚怡”名师（名匠）工作室负责人。

作为省级“楚怡”名师工作室，还肩负着社会服务的职能。

工作室多次走出长沙，到平江职业中专、桂阳县职业技术学校、怀化工业学校、江华职业中专、中方县职业中等专业学校、长沙湘麓医药学校等，开展工作室的交流指导，为教师专业共成长指点迷津、出谋划策。

赛教融合，是职业教育的重要趋势。几次走访后，马燚发现这些学校的老师缺乏参赛经验，普遍动力不足。很多老师觉得自己没有能力获奖，有些则是不清楚参赛流程。在江华职业中专交流期间，恰逢湖南省班主任能力比赛即将拉开帷幕。工作室为该校进行了一场专题培训，为参赛班主任有针对性地进行班级活动组织、案例撰写、模拟情景等赛事项目逐一辅导，助力江华职业中专取得了该赛事的最好成绩。

在江华职业中专交流期间，恰逢湖南省班主任能力比赛即将拉开帷幕。工作室为该校班主任进行了一场专题培训，针对班级活动组织、案例撰写、模拟情景等赛事项目逐一辅导。最终，江华职业中专取得了该赛事的二等奖。

名师工作室之功，在于育高徒。助力工作室学员专业化成长，是工作室的出发点与培育目标。

体育教师王庆是“楚怡”名师工作室的成员。这个先前对于专业发展找不到方向，对于教学能力提升迷茫，对未来规划看不到出路的小伙子，从加入工作室开始，感觉有了“组织”的力量，浑身充满活力。

他主动申请担任计算机网络技术专业的班主任。马燚手把手地对他进行指导，提醒他一定要充分发挥体育教师的专业优势，结合学生专业特点，走“健体育人”之路。他利用体育课与体育活动，与学生建立良性互动关系，激发学生的学习兴趣，鼓励学生学好专业，以“体”扬长。

“以前我习惯让学生留在教室里，尽量让他们多学一会，但往往会出现‘人在心不在’的情况。”“现在，我经常提醒学生，一定要多走向户外，多参加体育运动，在运动中找到自信，这样学习起来会更来劲。”他所带的班级学生活跃，积极参加艺体活动与技能竞赛，多次获得校级先进班集体打破体育老师当不好班主任的思维定式。

真正要提升自己，必须要主动跳出舒适圈。王庆在建班育人的同时，积极参加各级各类比赛。工作室主持人马燚，作为省级班主任能力比赛培训师、国赛评审专家，手把手地对他进行指导。王庆获得市级班主任能力大赛一等奖2次、省赛奖励2次；后来转战教学能力比赛，获得省级一等奖1项、市级特等奖1项。2024年获评湖南湘江新区“长银优秀班主任奖”。用他自己的话说是：“在工作室的几年，是我成长最快的几年，每一次挑战都让我离理想的自己更近一步。没有工作室的托举和师傅的指点，就没有今天的我。”

工作室青年语文教师何亚男、郭覃珺，语文教学功底扎实。担任班主任的同时，潜心机械专业语文教学。马燚鼓励他们充分发挥语文教师的优势，指导他们参加教学能力比赛、班主任能力比赛，鼓励他们坚定不移地走专业化成长之路。两人参赛，获得市级奖励3项、省赛奖励1项。工作室机械专业青年教师杨志远，担任对口高考班班主任与电工教学，潜心高考专业教学与班级管理，所带班级获得市级先进班集体，个人参赛获市级奖励3 项，省一等奖2 项。

在工作室这样相互滋养的团队里，青年学徒们充分享受着专业成长的快乐，成就自己的职业幸福。

名师之功，在于施教。让学生获益，是一切教育工作的目标。

工作室重点围绕建班育人、教育科研、课堂教学、社会服务等真实项目任务，开展专项培训活动和技术服务行动，全方位加强工作室建设，助推名师工作室团队成员的教育教学能力和科研水平不断提升，让高质量的教育惠及到每一个学生。