研思低段,趣识悦读 ——长沙市语文名师农村工作站春华镇中心小学站活动

——长沙市语文名师农村工作站

春华镇中心小学站活动

低段语文教学中，识字是根基，朗读是桥梁。两节鲜活的课例，将识字的趣味与朗读的韵律融进了课堂的每一分钟。

刘欣妍老师执教的《荷叶圆圆》，用灵动的教学风格，为孩子们搭建了一座识字与朗读的乐园。她以童趣化的引导，让孩子们在轻松的氛围里认识生字、感受韵文的节奏美；课堂上，孩子们跟着文字走进夏日荷塘，在朗朗书声中，把“小水珠、小蜻蜓”的灵动读进了心里，也把汉字的模样刻进了脑海里。

刘慧老师带来的《操场上》，则把识字教学与生活场景巧妙结合。作为低段教学的资深教师，她深谙低段孩子的认知特点，通过观察生字卡拆解生字难点，带着孩子们在“拍拍手、做动作”中认读生字，理解形声字“形旁表义，声旁表音”的规律。整堂课里，识字不再是枯燥的笔画组合，朗读也不是机械的重复，而是孩子们带着兴趣主动参与的语言实践。

课例展示结束后，宋晓婷老师带来了专题讲座《二十四节气学科融合的实践研究》。作为省、区多项课题的主持人，宋老师深耕德育课程研究多年，她从二十四节气的文化内涵出发，分享了如何将节气知识形成一个系列校本课程。

休息过后，老师们进入小组评课环节。大家围坐在一起，围绕两堂课例各抒己见，说课环节精彩纷呈，评课环节妙语连珠，老师们也针对低段教学中的难点问题展开了热烈讨论。

老师们一致认为，低段识字朗读教学，关键要做到“趣、实、准”：

✅ “趣”为先：用游戏、音乐、情境、生活场景激发孩子的学习兴趣，让孩子愿意学、主动读；

✅ “序”为基：识字教学要扎实，朗读指导要落到实处，关注每一个孩子的发音与识字效果；

✅ “准”为要：紧扣教学目标，不偏离低段孩子的认知水平，让课堂每一分钟都服务于孩子的成长。

叶晶老师对两堂展示课作了精准点评。她指出，两堂课深度契合陶行知先生“生活即教育，教育即生活”的育人理念，低段课堂更要善于链接生活实景，让孩子在真实体验中收获成长。

同时，宋老师的校本课程专题分享也让人深受启发：项目式学习需要搭建完整序列，确立清晰主线，辅以扎实理论做支撑，循序渐进引导学生扎根中华优秀传统文化，厚植乡土情怀，树立文化自信。

最是书香能致远，腹有诗书气自华。在温馨的读书分享环节，张星、凌紫洁两位老师结合自身教学经历，分享了自己在阅读中的所思所悟。她们从低段识字教学的实践心得，谈到如何用阅读丰盈课堂，用专业书籍滋养教学底气，让在场的老师们感受到了阅读带给语文教师的力量。

活动最后，叶晶老师对本次教研活动进行了全面总结。她肯定了工作站老师们在教学实践中的用心与巧思，也鼓励大家以本次活动为契机，把教研中的所思、所悟融入日常教学，在低段语文课堂里深耕细作，在识字朗读教学中不断探索、砥砺前行。

教研无止境，共研共成长。愿我们都能在一次次的教研中，创造更好的课堂，遇见更好的自己！