问道校本研修 寻策“一校一案”|长沙市2026年校本研修培训师培训活动全景纪实

“培训的第一块基石，是帮助学员建立起对校本研修的系统认知和顶层设计能力。”开班典礼上，长沙市教育局党委委员、副局长黄军山的一番话为整场培训定下了“实”与“深”的基调。他形象地指出，教师的专业发展永远不会因职称或证书而完结，而是一个丰富的动态连续体，其中市级培训是方向与工具，校本研修是根基与阵地，个人自主研修是灵魂与内驱力。他寄语学员“带着方案回去、带着行动扎根、带着团队共进”，“用一个人点燃一群人”。

长沙教育学院党委书记、院长孙智明带来专题讲座《铸魂育师导向的校本研修设计与实施策略》。他指出校本研修兼具问题解决与教师发展双重价值，是教研“体检”、培训“诊疗”与自我保健的融合。他基于成人学习理论，构建校本研修整体框架，以培养“八边形教师”为目标，用“三线四区”模型和SMART原则细化设计。

长沙教育学院三级教授、湖南省特级教师唐良平带来讲座《聚焦校本研修 赋能教师成长》。他指出，校本研修“立足本校、为了学校、依靠学校”，重在“修”而非“训”，具有教师、团队、学校三重价值。他融入721法则、行动学习等理论，提出实践反思、同伴互助、专业引领三大要素，倡导从“活动”走向“课程化”，用ADDIE模型打造系统化研修课程，强调“无主题不活动，无课程不研修”。

中层“指导失能”是问卷中得分最高的能力短板，为此，项目组安排了两所特色鲜明的学校进行现场访学，让学员在真实的课堂和教研场景中，掌握组本研修的方法、路径和策略。

上午，学员走进砂子塘小学和美校区。从白鸽小厅到长耳朵故事屋，从启梦天地到博雅报告厅，每一处空间都充满教育巧思，无声传递着“和美育人”的办学理念。

三节高质量课例依次展开：语文教师周双双执教《竹石》，以诗为媒，通过层层递进的问题引导学生思辨；科学教师黄叶扬武以糖画制作为探究核心，引导学生在实验中对比分析，理解物质变化的本质；数学教师孔奕元以结构化教学为抓手，通过对比辨析、变式练习帮助四年级学生深度梳理运算律。三节课均以“思辨”为核心，打破传统课堂的单向输出，让学生真正成为课堂的主人。

主题分享环节更是精彩纷呈。肖朝辉副校长以《以课成人：“思辨课堂”赋能之道》为题，从“磨一课，炼一人，带一群”切入，讲述学校从顶层设计出发构建思辨课堂的理念与成效。随后，刘阳老师分享《备课四步：解-聚-联-应》，田洋老师分享《上课四环：编-辩-辨-变》，蔡金凤老师分享《评价三阶：看-诊-促》——备课、上课、评价三个关键环节的实操方法，让学员们大呼“可迁移、可复制”。浏阳市田家炳实验中学饶芳老师总结：“这是一场兼具教育深度与美学温度的浸润之旅。语文课以诗画意境搭建审美桥梁，科学课以实验探究呈现变化之妙，数学课以逻辑之美构建知识体系……我们将把这份思辨精神带回自己的课堂。”

下午，学员走进长郡双语实验中学。莫方副校长强调：“教学是学校的生命线，高质量教学源于扎实的校本研修。”学校通过“先行先用、先锋带全员”策略，将AI等新技术融入日常教研，让每一次教学比赛、每一个开放日都成为主题鲜明的研修现场。

教科室崔应忠主任带来《追求高质量校本研修的探索实践》，直指校本研修的三大难题——“有效性、积极性、成果化”。他提出了“动之以情、晓之以理、教之以法、给之以力”的十六字纲领，并凝练出“一体设计、分段实施、成果导向、任务驱动、学用结合”的二十字原则。通过新课标学习连续四年递进迭代、智慧作业十年培育等案例，生动诠释了“预设—培育—提炼”的成果闭环。

教研组分享则将“组本研修”的颗粒度打磨到极致。英语教研组组长钟争兰展示了“三步走”集体备课机制，针对优质课例与疑难课型组建“磨课小分队”，将教学比赛与“最难上的课型”深度绑定；历史教研组组长刘蓉芳则提炼出“有效整合、主题聚焦、全员参与、有序推进”16字组本研修策略，通过“课例研磨六环节”将一个课例的价值发挥到极致。