让孩子在成长路上快乐“闯关”丨长沙市未成年人思想道德建设工作展示(十五)

湖南师大附中博才实验中学（天顶校区）创新打造“靠近一步，心暖一度”五维一体融合课程，将思想道德教育与心理健康教育深度融合，构建起“学校主导、家庭协同、社会参与”的育人生态。

学校以“靠近自然”为核心，组织户外拓展、自然探索等实践活动，引导学生通过五感体验观察自然百态，强化敬畏生命意识。同时聚焦家庭责任培育，指导学生采访父母、制作《我的诞生故事》手抄报，开设亲子微课堂传授非暴力沟通技巧，征集家庭温暖瞬间，有效破解亲子沟通壁垒，让感恩与温情在家庭根系中生长。

精心举办心理游园会、团体互助等活动，设置泥塑协作、蒙眼挑战等团队任务，联动社区卫生服务中心开展精神卫生科普，培育“阳光天使”志愿队伍，形成“互助共生、温暖同行”的良好氛围。开展“微笑定格”家庭照片征集和心理主题班会，引导学生主动表达关爱、传递善意，在真实互动中学会协作担当，从“虚拟社交”走向“真实相处”。

分年级开展差异化活动：七年级举办心理剧大赛，学生将成长困惑搬上舞台，在编排与演绎中寻找解决路径；八年级开展“假如我是一棵树”绘画活动，引导学生在艺术表达中认知自我、明确成长目标。常态化推进“能量传递”心理打卡，教师率先垂范、每日分享，带领学生学会自我关怀，在点滴积累中实现从“关注自我”到“温暖他人”的心灵跃迁。

课程实施以来，累计收集家庭温暖照片300余张，心理游园会跨年级协作成功率达100%；校园心理剧《镜面回响练习曲》荣获长沙市二等奖、湘江新区一等奖。学校公众号、视频号发布报道10余篇，总阅读量超5000次，获红网时刻等主流媒体转载报道。孩子们从被动等待到主动靠近，从线上活跃到线下温暖——这或许就是“靠近一步，心暖一度”最好的注脚。

周南梅溪湖中学“梅好”亲子时光项目，自2023年起为初一、高一家庭量身设计，用一张卡片串联起五站旅程，三年来已帮助3636个家庭重新发现沟通的温暖与陪伴的力量。

项目基于家庭系统理论和乔哈里窗模型，将亲子关系成长解构为“了解—看见—行动—分享—支持”五个站点。家长和孩子先各自安静完成问卷，在“了解”中看清彼此；然后交换卡片、坦诚对话，让真实的心声被“看见”；假期里共同完成至少3项仪式活动，用行动滋养关系；线上打卡记录美好瞬间，在分享中收获社区温暖；最后，学校还准备了5个“重要时刻”的应对建议，帮助家长透过“现象”看到“爱意”，学会科学支持。

活动前期，学校在视觉设计、宣传文案、打卡平台、活动奖品等细节上反复打磨，并邀请三个典型家庭提前录制示范视频，让更多家庭直观感受活动的温度。五一假期前，亲子时光卡片通过年级组发到学生手中，假期中家庭扫码打卡、互相点赞评论。活动结束后，德育处表彰“梅好”家庭，赠送“亲子聊聊杯”等暖心礼物；各班还组织“亲子时光分享会”，让孩子们亲口讲述对父母的新发现，在朋辈共鸣中延续温暖。

项目有效回应了青春期家庭的核心痛点。家长们在反馈中写道：“有意外，有惊喜，有收获！”“我是女儿的知己！”许多家庭惊喜地发现，原来彼此之间还有那么多未曾了解的默契。

从了解、看见到行动、分享，最后落点在充满爱意的支持上——这趟“梅好”之旅没有终点。许多家庭在假期结束后依然延续着打卡时的习惯：多问一句、多听一会儿、一起做顿饭。或许，这就是“扣好人生第一粒扣子”最柔软也最有力量的方式。

2016年起，长沙市博物馆联合市教育局推出“穿越小达人”青少年自助导览活动。没有固定讲解，不靠死记硬背，孩子们凭一张导览单，在展厅里自己找、自己看、自己想。十年来，近三万人次青少年在这里完成了从“听讲”到“探究”的转变。

“原始人的一天”“宴会大总管”“沙场大将军”……每一张导览单都藏着一个身份和一条故事线。孩子不是游客，而是“穿越”到历史中的角色，需要自己在展厅里寻找线索、完成任务才能“通关”。图文并茂的设计、故事情节的代入，让知识从展柜里“走”出来，变成可观察、可思考、可记录的真实体验。

一至三年级的孩子以“原始人的一天”任务为主，用画笔记录眼中的文物，重在感官体验；四至九年级的“沙场大将军”则需要分析兵器特点、联想成语故事，锻炼观察与归纳；初中以上的“雕塑中的长沙历史”更进一步，引导学生思考历史人物的选择与影响。三条线路，三种深度，避免“一刀切”。

博物馆定期培训教育员，保证服务专业；学校鼓励学生在寒暑假走进博物馆，并建立反馈机制；家长陪着孩子一起领导览单、一起讨论答案。活动已固定为寒暑假及节假日常规项目，与学校历史、语文、美术课程自然衔接，让“去博物馆”成为越来越多家庭的假期选项。

如今，“穿越小达人”已成为长沙文博领域青少年教育的响亮品牌。长郡双语、青竹湖湘一等学校多次组织参与，家长在社交平台自发分享孩子的成果。更重要的是，孩子们在寻找答案的过程中，慢慢建立起对文化的亲近与自信——历史不再是背出来的，而是自己“找”到的。