第426期【长沙县特立教育集团】呵护童心,悦纳成长——东樾城幼儿园心理健康宣教育月活动

游戏是幼儿最好的学习方式。为让情绪教育不再枯燥，老师们设计多款简单易操作、趣味性十足的情绪小游戏，让孩子在玩乐中学会调节情绪。

结合幼儿年龄特点，设计了专属《我的情绪大调查》记录表。在老师的引导下，孩子们认真思考，用绘画、符号的方式，记录下自己认识的情绪、最喜欢的心情、入园时的感受，以及让自己开心或难过的小事。

围绕情绪教育，各班扎实开展系统化心理健康主题教学活动。教师结合班级幼儿实际，精心撰写情绪认知、情绪表达、情绪调节相关教案，设计生动有趣的活动环节。

通过情景互动、故事分享、小组讨论等形式，引导幼儿正确认识开心、生气、难过、害怕等多种情绪，学会勇敢表达自身感受，掌握简单的情绪疏导方法。

为给教职工提供长期稳定的心理支持，我园保健室开启了常态化心理咨询服务，周一至周五面向全体教职工开放。

在这里，老师们可以倾诉工作中的困惑、释放生活中的压力，获得专业的情绪疏导与心理陪伴。园所以细致入微的关怀，搭建温暖可靠的心灵驿站，让每一位教职工都能卸下疲惫、舒缓情绪，以更积极饱满的状态投入教育工作。

我园积极倡导家庭开展多样化亲子心理互动活动，鼓励家长与孩子共同进行亲子阅读和温馨家庭谈心。在高质量的陪伴中，拉近亲子距离，疏导孩子情绪，让爱与理解成为滋养心灵的沃土。

幼儿园利用电子屏滚动投放心理健康主题标语，倡导和谐健康心态。

5.25心理健康日（谐音“我爱我”），班级群开展暖心宣传，引导家长与孩子接纳情绪、关爱自我，让爱与陪伴成为滋养心灵最好的力量。

为切实守护幼儿心理健康，我园保健室联合各班班主任，全面开展六特重点幼儿关爱行动。

建立重点幼儿帮扶清单，针对清单内幼儿，教师开展一对一持续跟踪观察，在日常活动中细心关注孩子的情绪与行为表现，及时给予陪伴、鼓励与针对性引导。

教师主动与家长一对一沟通，同步幼儿在园情况，共同分析问题、交流科学育儿方法，形成家园协同的帮扶合力。

发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

烦躁、郁闷、焦虑、容易生气、爱哭闹等。

比平常更黏人、发呆不动、沉默少语、精神不集中、吃手、暴力倾向等。

家长要充分尊重幼儿，如果教育方法不正确会影响幼儿心理健康。家长应该采取正确的方法教育幼儿，教育孩子要有要求、有方法，更需要有度。家长要尊重幼儿，鼓励幼儿独立做一些事情。

随时给孩子指出值得品味的各种细节。生活中的点滴很容易被忽视略过，我们指给孩子看，就是在延长这些瞬间、扩大这些细节。平时多去发现孩子这些优秀品格的表现，一旦发现，就及时肯定，这样久了，孩子就会更多地朝这些方向去发展。

有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度，用指责或命令式的语气来对待孩子，这常常让孩子难以接受。希望家长真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子当做成人一样给予尊重。

如果孩子出现了负面情绪，家长不要怪罪孩子软弱、胆小，而要让孩子知道，成长过程中出现各类负面情绪是很正常的，大人们也会有类似的情绪，从而鼓励孩子学习接纳自己的坏情绪。

情绪管理经典绘本，当孩子发脾气、闯祸时，引导孩子拥有属于自己的独立冷静空间，学会自主平复情绪，尊重孩子的情绪节奏，契合“有要求、有方法、有尺度”的育儿理念。

孩子受挫发脾气时，家长不指责、不命令，而是学会倾听孩子的情绪，让孩子明白自己的感受被看见，引导成人放下身段，用平等的姿态和孩子沟通，是学习倾听的绝佳范本。

情绪启蒙“天花板”绘本，用不同颜色代表快乐、愤怒、悲伤、害怕，把抽象情绪具象化，教会孩子识别、接纳所有情绪，明白负面情绪是成长中正常的一部分。

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