易分心：写作业时被周围动静吸引，频繁切换任务，刚拿起书又去玩玩具。
丢三落四：经常找不到文具、课本，带出去的东西总缺这缺那。
做事马虎：阅读跳行、写错简单字，整理书包杂乱无章。
坐不住：上课时离开座位、扭动身体，不停摆弄手中物品。
学习困难：注意力不集中导致成绩落后，但孩子智力通常正常。部分孩子平时拖拉，却擅长考前突击且成绩尚可。
动作不协调：系鞋带、写字等精细动作较慢，容易碰撞物品。
共患病：部分孩子可能同时患有对立违抗障碍、抽动障碍等神经发育障碍，或焦虑、抑郁等情绪问题。
长沙市妇幼保健院儿童心理（发育行为）专科团队由发育行为专科医生、心理治疗师、心理评估师和专科护士组成，针对0-14岁儿童青少年常见心理行为发育问题进行评估、诊断及治疗。
诊疗范围涵盖发育迟缓、语言发育迟缓、语言障碍、自闭症、注意缺陷多动障碍、学习困难、构音障碍、阅读障碍、抽动症、遗尿症、睡眠问题、儿童情绪问题及家庭养育指导等。2026年暑假学习能力提升集中营通过游戏化训练，从源头解决孩子的学习问题，为ADHD儿童精准开设以下课程：
听觉注意模块：训练听觉集中、分辨、转移、记忆、理解、追踪、反应、集中、综合及语言表达能力。
视觉注意模块：训练区分形近字、数字识别、视觉广度、手眼协调、图形与符号译码、口算、视觉追踪、迷宫及运笔能力。
执行功能模块：执行功能指完成复杂认知任务时对其他认知过程进行控制和调节的能力，核心成分包括转换、抑制和工作记忆能力，复杂成分包括问题解决、推理和计划能力。
针对社交技能不足、情绪不稳定、易与同伴冲突、不能很好融入集体活动的儿童设计。
课程目标包括提升社交技巧和游戏技巧，理解并管理情绪，加强情景理解与情感表达，提升心智解读能力。
团体沙盘游戏是一种非言语治疗方式，能更好地表达无法用言语传递的内在情感和身心状态。适应对象包括多动、自闭、抑郁、焦虑、创伤应激障碍等儿童青少年。
通过团体内人际交互，促进个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，发展良好的适应能力。
针对阅读和书写技能不足的儿童。常见表现包括学过的字写不出或认很久，阅读不流畅、读错读漏、跳字跳行，排斥阅读和书写。
课程目标为提升读写相关的底层认知能力，教导适合读写困难儿童的个性化学习技巧与练习机会，提升语文学习兴趣。
星期一至星期五，家长可前往专科医师门诊处就诊评估后报名。
门诊医师：主任医师潘玲琳、主任医师张梅
咨询电话：0731-84196882
及早识别、科学干预，帮助孩子走出学习困境，是家长和专业机构共同的方向。长沙市妇幼保健院儿童心理专科期待为每个孩子的健康成长提供支持。
供稿 | 儿童保健中心 温虎
一审 | 闫淑媛
二审 | 欧阳耿
三审 | 王 蓉
编发 | 党委办公室
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