湖南省长沙市师大附中2026届高三上学期月考试卷(五) ——不浪费时间的解析

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解析：

A篇：

21. What is the main function of Edmodo in the text? (文中Edmodo的主要功能是什么？)

题型判断：正向查找细节题（询问特定工具的主要功能）。

定位与理解：

定位：题干明确指向“Edmodo”，定位至第二段。

理解：该段对Edmodo的描述是：“an educational tool that connects teachers and students, similar to a social network.”（一个连接教师和学生的教育工具，类似于社交网络。）并列举了教师可进行的多项活动（创建小组、提供材料、评估表现、与家长沟通等）。其核心定义在于“连接”与“沟通”。

选项分析与鉴别：

C. Facilitating contact. (促进联系。)

正选项。此选项是对原文“connects teachers and students”和“communicate with parents”等功能的c. 归纳总结和a. 同义替换。作为“类似社交网络”的平台，其核心功能就是促进各方（师生、家校）之间的联系与沟通。

A. Creating lessons. (创建课程。)

误选项。类型：“f. 有效信息的错位（张冠李戴）”。这是TED-Ed的主要功能（“create lessons”），而非Edmodo的核心功能。Edmodo是用于课程管理和沟通的平台。

B. Promoting writing. (促进写作。)

误选项。类型：“f. 有效信息的错位（张冠李戴）”。这是Storybird的主要功能（“promote students’ writing ... skills”）。

D. Designing questions. (设计问题。)

误选项。类型：“f. 有效信息的错位（张冠李戴）”。这是Kahoot! 的主要特点（“based on games and questions”）。

答案：C

22. What is the key common feature of TED-Ed and Storybird? (TED-Ed和Storybird的主要共同特点是什么？)

题型判断：推理判断题/比较题（询问两个事物的共同点）。

定位与理解：

定位：分别定位至介绍TED-Ed的第三段和介绍Storybird的第四段。

TED-Ed：核心是“lets teachers, students, or anyone... work together to create lessons”（让教师、学生或任何人……共同创建课程）。

Storybird：核心是“a platform where teachers can create interactive books online”（一个教师可以在线创建互动书籍的平台）。

理解：两者的核心操作都涉及用户（尤其是教师）主动创造教育内容（课程或互动书籍），而非仅仅是使用现成内容或进行管理评估。

选项分析与鉴别：

D. User-generated educational content. (用户生成的教育内容。)

正选项。此选项是对两者共同点的精准概括。“User-generated”（用户生成）对应TED-Ed的“create lessons”和Storybird的“create interactive books”；“educational content”（教育内容）则对应“lessons”和“books”。这是两者区别于其他工具（如Edmodo侧重沟通、Kahoot!侧重游戏）的本质特征。

A. Easy access to information. (轻松获取信息。)

误选项。类型：“o. 对有效信息以偏概全”。这仅是TED-Ed的特点之一（“makes it easy... to find information”），Storybird部分并未强调此点。Storybird强调创作，而非获取。

B. Student performance assessment. (学生表现评估。)

误选项。类型：“g. 看似客观真理，与问题或者文本无关”。这是Edmodo的功能之一（“measure students’ performance”），在TED-Ed和Storybird的描述中均未提及。

C. Game-based learning engagement. (基于游戏的学习参与。)

误选项。类型：“f. 有效信息的错位（张冠李戴）”。这是Kahoot! 的核心特征（“based on games”，“promotes game-based learning”），与TED-Ed和Storybird无关。

答案：D

23. Where can the text be found? (这段文字可能在哪里找到？)

题型判断：推理推断题（推理文本出处或文体）。

定位与理解：

定位：需综合全文的内容、语言风格和写作目的来判断。

内容：客观、概括性地介绍了四种教育科技工具的功能，信息简洁，没有个人观点、深度分析或复杂数据。

语言风格：平实、介绍性，旨在告知而非论证。

写作目的：为读者（可能是教师或教育相关人士）提供关于可用教学工具的基本信息指南。

选项分析与鉴别：

A. A teaching guide. (一份教学指南。)

正选项。此选项是对文本功能和出处的合理推断。文章以“Here are some tools that help teachers and students.”（以下是一些帮助教师和学生的工具。）开篇，并以清单形式介绍工具功能，这正是教学指南或资源推介的典型写法，旨在为教育工作者提供实用的工具参考。

B. A science journal. (一份科学期刊。)

误选项。类型：“l. 对有效信息盲目歪曲推理”。科学期刊文章通常涉及研究、实验、数据分析和学术讨论，语言严谨专业。本文是简单的工具介绍，不具备学术论文的特征。

C. A student’s review. (一份学生的评论。)

误选项。类型：“k. 主观与客观相混淆”。本文是客观的第三人称介绍，不包含任何个人使用体验、主观评价或情感色彩，因此不可能是学生（或个人）的评论。

D. An academic report. (一份学术报告。)

误选项。类型：“l. 对有效信息盲目歪曲推理”。同B选项，学术报告需要有研究背景、方法、发现、结论等完整结构，本文仅为介绍性文字，缺乏学术深度和规范。

答案：A

B篇：

24. What initially made Fang Zhuren famous online? (最初是什么让方主任在网上出名？)

题型判断：正向查找细节题（询问最初成名的直接原因）。

定位与理解：

定位：题干关键词“initially made... famous online”指向事件的开端。第二段描述了转折点：在一位女喜剧演员的现场演出中，方在观众互动环节幽默地自我介绍为“村信息中心主任”。

理解：原文明确指出：“Fang’s quick-witted, humorous answer stole the show, and the clip later went viral online.”（她机智幽默的回答抢了风头，这段视频后来在网上疯传。）因此，最初让她网络走红的正是这次现场互动。

选项分析与鉴别：

C. Responding humorously at a show. (在演出中幽默回应。)

正选项。此选项是原文第二段事件的a. 同义替换（Responding humorously = quick-witted, humorous answer; at a show = at a live show）。信息精准对应。

A. Winning a comedy competition. (赢得喜剧比赛。)

误选项。类型：“p. 过程用结果（状态）相混淆”。赢得比赛（第一段提到）是她后来取得的成就，是她走红并开始职业道路后的结果，而非“最初”让她出名的原因。

B. Leaving her long-term marriage. (离开她的长期婚姻。)

误选项。类型：“p. 过程用结果（状态）相混淆”。离婚是她接触脱口秀并从中获得力量后做出的人生决定，是故事的发展和结果，而非成名原因。

D. Training with a famous comedian. (与一位著名喜剧演员一起训练。)

误选项。类型：“p. 过程用结果（状态）相混淆”。获得培训机会是在她网络走红之后，因为那位喜剧演员对她印象深刻（“Impressed”），才邀请她参加培训。培训是走红带来的机会，而非走红的原因。

答案：C

25. What can be inferred about Fang’s comedy training? (关于方的喜剧训练，可以推断出什么？)

题型判断：推理推断题（基于文本信息进行合理推断）。

定位与理解：

定位：题干关键词“comedy training”指向第三段开头。原文说，那位喜剧演员对她印象深刻后，“invited Fang to join a comedy training session, and even got Fang’s travel, accommodation, and training expenses covered.”

理解：训练发生在“the clip later went viral online”（视频在网上疯传）之后，是由那位喜剧演员主动邀请并提供资助的。这是一个基于她走红表现的后续事件。

选项分析与鉴别：

C. It came after her viral moment. (它发生在她走红之后。)

正选项。此选项是基于原文时间顺序的合理推断。第二段末描述视频走红，第三段开头用“Impressed”（对此印象深刻）承接，并紧接着描述邀请培训。逻辑上，走红（被看到）是获得培训机会的前提。

A. It was funded by her family. (它由她的家庭资助。)

误选项。类型：“a. 明显与原文相矛盾”。原文明确说喜剧演员“got Fang’s... expenses covered”（承担了方的费用），而非家庭。

B. It required years to complete. (它需要数年才能完成。)

误选项。类型：“g. 看似客观真理，与问题或者文本无关”。全文未提及培训的具体时长。从她2023年3月走红、4月8日签约为喜剧演员的时间线看，培训期可能很短，绝非“数年”。

D. It focused on basic writing skills. (它侧重于基本的写作技巧。)

误选项。类型：“g. 看似客观真理，与问题或者文本无关”。文章未描述培训的具体内容。后文提到她的优势是“raw authenticity”（原始的真实性）和“transform life experiences into comedy”（将生活经历转化为喜剧），暗示培训可能更侧重于表演和素材挖掘，而非基础的写作。

答案：C

26. Which two words best describe Fang Zhuren? (哪两个词最能描述方主任？)

题型判断：推理推断题（人物品质）。

定位与理解：

定位：需综合全文对方主任经历和他人评价的描述。

关键信息：

经历：出身贫困、早辍学、工厂打工、不幸婚姻、繁重家务→ 体现了坚韧（Resilient）面对困境的生命力。

行动：抓住机会、参加培训、在开放麦初期挣扎后坚持找到自己声音、勇敢离婚、开启新事业→ 体现了坚持（Persistent）。

他人评价：评委说她“embodies the resilient spirit”（体现了坚韧精神）；制作人肯定她的“raw authenticity”（原始真实性）和转化生活的能力；女儿赞扬她的“natural talent and perseverance”（天赋和毅力）。

选项分析与鉴别：

A. Resilient and persistent. (坚韧和坚持。)

正选项。此选项是对人物核心品质的c. 归纳总结。“Resilient”对应她从底层困境中走出来的生命力；“Persistent”对应她在喜剧道路上的不懈努力。两者在文本中都有充分依据。

B. Ambitious and arrogant. (雄心勃勃和傲慢。)

误选项。类型：“i. 有效信息的感情色彩改变”。全文未显示她有任何“傲慢”之处。她的形象是朴实、真实、抓住机会改变命运，而非野心外露或傲慢。

C. Cautious and conservative. (谨慎和保守。)

误选项。类型：“a. 明显与原文相矛盾”。她的行为恰恰是打破常规、勇敢冒险的（离开30年婚姻、投身全新行业），与“谨慎保守”完全相反。

D. Humorous and considerate. (幽默和体贴。)

误选项。类型：“d. 改变（缩小）有效信息的范围”。“幽默”确实是她的特质，但这是她作为喜剧演员的工具和表现形式，并非描述其内在人格品质的最核心词汇。全文更强调她在逆境中的内在力量（坚韧、坚持）。“体贴”在文中没有明确依据。

答案：A

27. Which is the best title for the text? (这篇文章的最佳标题是什么？)

题型判断：主旨归纳题/完全归纳题。

定位与理解：

定位：需综合全文核心事件与主题。

理解：文章讲述的是一个关于个人解放与蜕变的故事。脱口秀（喜剧）是推动这一过程的核心媒介和工具：它先是偶然成为出口，然后成为职业，最终赋予她勇气和力量摆脱婚姻困境，建立独立新生活。因此，标题应同时体现“喜剧”和“解放/自由”这两个核心要素。

选项分析与鉴别：

B. Freed through Comedy (通过喜剧获得自由)

正选项。此选项是对全文主旨的最佳概括。“Freed”（获得自由）精准概括了她从不幸婚姻和压抑生活中解放出来的结果（离婚、新生活）；“through Comedy”（通过喜剧）点明了实现这一转变的独特途径和核心驱动力。标题紧扣故事的核心逻辑。

A. Rescued from Misery (从苦难中被拯救)

误选项。类型：“o. 对有效信息以偏概全” 且 “n. 偷换概念”。它只强调了结果的积极面（脱离苦难），但完全缺失了“喜剧”这一关键要素。而且“Rescued”（被拯救）带有强烈的被动意味，暗示是外力拯救了她。而文中更强调她主动抓住机会、利用喜剧进行自我表达和抗争，最终自我解放的过程。

C. Cured by a Comedian (被一位喜剧演员治愈)

误选项。类型：“o. 对有效信息以偏概全” 且 “f. 信息错位”。它过分强调了一个次要人物（那位女喜剧演员）的作用，将其视为“治愈者”。实际上，那位演员只是提供了初始的契机和帮助，真正的“治愈”和转变力量来源于方主任自身对喜剧的投入、运用和坚持。标题缩小了故事的内涵。

D. Transformed by a Show (被一场演出改变)

误选项。类型：“d. 改变（缩小）有效信息的范围”。“一场演出”指的是她最初走红的那个现场，这只是故事的起点和导火索。后续的培训、坚持、离婚、职业发展等更漫长的转变过程，远非“一场演出”所能概括。标题未能涵盖转变的持续性和主动性。

答案：B

C篇：

28. Why do users provide their birth date in the questionnaire? (用户为什么在问卷中提供出生日期？)

题型判断：正向查找细节题（询问具体操作的目的）。

定位与理解：

定位：题干关键词“provide their birth date in the questionnaire”定位至第二段中间部分。

理解：原文描述：“Users provide details about their health status and birth date, which, combined with real-time psychological data, drive an AI music generation model to create a multisensory experience...” 用户提供出生日期等信息，与实时心理数据结合，共同驱动AI音乐生成模型，以创造个性化的多感官体验。

选项分析与鉴别：

C. To generate a tailored, multisensory music experience. (为了生成一个定制的、多感官的音乐体验。)

正选项。此选项是原文信息的a. 同义替换（tailored = personalized; multisensory music experience = multisensory experience）。这是提供出生日期的直接目的——作为生成个性化体验的输入数据之一。

A. To help the system identify specific health issues. (帮助系统识别特定的健康问题。)

误选项。类型：“l. 对有效信息盲目歪曲推理”。问卷中包含“health status”（健康状况）用于此目的，但出生日期本身主要用于个性化模型计算（如可能关联的五行、星座等文化或算法参数），并非直接用于“诊断”特定疾病。选项将“健康状态”的功能部分嫁接给了“出生日期”。

B. To assist in analyzing psychological real-time data. (协助分析实时的心理数据。)

误选项。类型：“n. 对有效信息偷换概念”。出生日期是静态的个人信息，而“psychological real-time data”（实时心理数据）是通过监测设备（如耳机、传感器）采集的动态生理信号。两者是并列被AI模型使用的，前者并非用来“分析”后者。

D. To enhance data tracking in the AI-powered therapy process. (为了增强AI驱动的治疗过程中的数据追踪。)

误选项。类型：“l. 对有效信息盲目歪曲推理”。数据追踪主要依靠监测设备记录实时生理数据。出生日期作为一次性的静态信息，其提供的主要目的是个性化生成，而非“增强”治疗过程中的动态“追踪”。

答案：C

29. The underlined word “crystallization” in paragraph 3 most likely means “______________”. (第3段中划线的“crystallization”最可能的意思是_____________。)

题型判断：推理词义题（单词含义）。

定位与理解：

定位：返回第三段包含“crystallization”的句子：“The music therapy pod is a crystallization of the integration of technology and art.”

理解：该句的语境是实验室主任对该产品的评价。要理解“crystallization”的比喻义，需看其前后文。前文描述该舱是“technological marvels”（科技奇迹），是AI音乐生成模型的产物。后文提到学院已发表大量科学论文为其“奠定基础”。因此，这个产品是长期科研与艺术结合的最终、最具体的成果体现。“Crystallization”（结晶）在化学中指物质从溶液中析出形成纯净、固体晶体的过程，常被用来比喻精华、典范或具体化的成果。

选项分析与鉴别：

A. a perfect example (一个完美的典范)

正选项。此选项是“crystallization”在给定语境下的合理比喻义推断。将治疗舱称为科技与艺术融合的“结晶”，意指它是这一融合理念最具体、最卓越的代表或实例。

B. a scientific theory (一个科学理论)

误选项。类型：“n. 对有效信息偷换概念”。治疗舱是一个具体的产品/设备，而非抽象的“理论”。后文提到的“科学论文”才是理论或基础研究。

C. a difficult problem (一个难题)

误选项。类型：“a. 明显与原文（语境）相矛盾”。整个段落都在描述该产品的优点、科学基础和积极效果，充满肯定语气。将其称为“难题”与积极的语境完全不符。

D. a temporary solution (一个临时的解决方案)

误选项。类型：“i. 有效信息的感情色彩改变” 及 “l. 盲目歪曲推理”。“Crystallization”含有珍贵、持久、精华的积极意味。而“temporary solution”意味着临时性、不完美，带有消极色彩，与语境中对产品的推崇态度不符。

答案：A

30. What can be inferred about the AI music therapy pod’s potential applications? (关于AI音乐治疗舱的潜在应用，可以推断出什么？)

题型判断：推理推断题（基于文本信息进行合理推断）。

定位与理解：

定位：题干关键词“potential applications”指向第四段和第五段。

理解：第四段明确列出其潜在应用：“treating sleep disorders, depression, autism, and aiding elderly health management”（治疗睡眠障碍、抑郁、自闭症，辅助老年人健康管理）。第五段提到将与医院合作，用于“treating children with autism and providing psychological comfort for students with exam anxiety”（治疗自闭症儿童、为考试焦虑学生提供心理安慰）。

综合：所有这些应用都指向一个共同领域：心理健康、情绪调节和神经发育相关的干预与辅助。

选项分析与鉴别：

A. It could help address mental health issues. (它可能有助于解决心理健康问题。)

正选项。此选项是对所列潜在应用领域的c. 归纳总结。睡眠障碍、抑郁、自闭症、焦虑等都是典型的心理健康或精神/神经类问题。

B. It focuses only on entertainment purposes. (它只专注于娱乐目的。)

误选项。类型：“a. 明显与原文相矛盾”。全文强调其“therapy”（治疗）、“healing”（治愈）、“treating”（治疗）功能，与“娱乐”有本质区别。

C. It is limited to use in music conservatories. (它仅限于在音乐学院使用。)

误选项。类型：“a. 明显与原文相矛盾”。第五段明确指出它正与医院合作，并将被用于医院和学校场景，应用场景远超音乐学院。

D. It may replace traditional medical treatments entirely. (它可能完全取代传统的医疗方法。)

误选项。类型：“l. 对有效信息盲目歪曲推理” 及 “d. 改变（扩大）有效信息的范围”。文章提到的是“assist in treating”（辅助治疗）和“providing psychological comfort”（提供心理安慰），这是一种补充和辅助手段，并未声称要“完全取代”任何传统治疗。选项过度推断，夸大了其作用。

答案：A

31. What is the author’s attitude toward the AI music therapy pod? (作者对AI音乐治疗舱的态度是什么？)

题型判断：推理推断题（作者观点、态度）。

定位与理解：

定位：需综合全文的选词、语气和内容倾向来判断。作者未直接发表主观评论，但通过客观描述的选择可以推断态度。

理解：全文使用大量积极词汇描述该产品：“healing powers”（治愈力）、“technological marvels”（科技奇迹）、“stood out”（脱颖而出）、“calming, personalized healing experience”（平静、个性化的治愈体验）、“enhances... aids... stabilizes...” （提升、帮助、稳定）、“crystallization”（结晶）、“key breakthroughs”（关键突破）、“potential applications”（潜在应用）。同时，文章引用了专家和机构的正面评价，并报道了其与医院合作的实际进展。整体行文是介绍性、展望性的，基调非常积极。

选项分析与鉴别：

B. Optimistic. (乐观的。)

正选项。此选项准确概括了作者通过全文描述所传递的态度。作者聚焦于该技术的潜力、优势和应用前景，语气积极，对其未来发展抱有期待。

A. Dismissive. (轻蔑的，不屑一顾的。)

误选项。类型：“i. 有效信息的感情色彩改变”。全文没有表现出任何轻视、否定或怀疑的态度。

C. Critical. (批判的。)

误选项。类型：“a. 明显与原文相矛盾”。文章未提及该技术的任何局限性、风险或批评意见，因此谈不上“批判”。

D. Indifferent. (漠不关心的。)

误选项。类型：“a. 明显与原文相矛盾”。作者花费大量篇幅详细介绍其原理、体验、效果和前景，显然非常关注这一主题，绝非“漠不关心”。

答案：B

D篇：

32. What is the function of the first paragraph? (第一段的作用是什么？)

题型判断：推理推断题（询问段落功能/结构作用）。

定位与理解：

定位：细读第一段。

理解：段落以语言学基本前提（语言平等）开篇，随即转折（“Yet this profound diversity is collapsing.”）指出严峻现实：半数语言使用者极少，中位数低于1000人。这些数据共同指向“acute endangerment”（严重濒危）。因此，该段完成了从理想原则到危机现状的铺垫，其核心功能是提出问题/揭示危机。

选项分析与鉴别：

B. To present a current language crisis. (呈现当前的语言危机。)

正选项。此选项是对第一段核心内容的c. 归纳总结。段落后半部分用数据明确指出语言多样性正在“collapsing”（崩塌），并得出“acute endangerment”（严重濒危）的结论，这正是“present a crisis”（呈现危机）。

A. To list global language statistics. (列举全球语言统计数据。)

误选项。类型：“p. 过程用结果（状态）相混淆”。统计数据是作者用来支撑和说明“危机”这个核心论点的手段和证据，而非段落的最终目的或功能。

C. To argue against language superiority. (反驳语言优越性。)

误选项。类型：“o. 对有效信息以偏概全”。这是段落第一句话（语言学前提）的内容，但它只是作为背景和引子出现，为后文论述“所有语言都珍贵但正在消亡”做铺垫。段落的重点和大部分篇幅在“Yet”之后，即危机的呈现，而非单纯地反驳优越性。

D. To compare various language structures. (比较各种语言结构。)

误选项。类型：“g. 看似客观真理，与问题或者文本无关”。段落未对不同语言结构进行比较。

答案：B

33. What does the term “killer languages” refer to in the text? (文中“杀手语言”一词指的是什么？)

题型判断：推理词义题（短语含义）。

定位与理解：

定位：返回第二段包含“killer languages”的句子及其上下文。

理解：原文写道：“A few dozen ‘killer languages,’ like English and Spanish, expand through political, economic, and cultural conquest, while centuries of imperialism, capitalism, and nation-building squeeze out the rest.”（几十种“杀手语言”，如英语和西班牙语，通过政治、经济和文化征服扩张，而几个世纪的帝国主义、资本主义和国家建设挤压了其他语言。）

语境分析：这个短语在对比中定义。“Killer languages”是扩张方，其扩张方式是“征服”，结果是“挤压”其他语言（导致其消亡）。因此，“killer”的比喻义是导致其他语言消亡的语言。

选项分析与鉴别：

C. Those thriving at the expense of other languages. (那些以牺牲其他语言为代价而蓬勃发展的语言。)

正选项。此选项是对“killer languages”特征和后果的准确诠释。“Thriving”（蓬勃发展）对应“expand”（扩张）；“at the expense of other languages”（以牺牲其他语言为代价）对应“squeeze out the rest”（挤压其他语言）和整个“killer”（杀手）的隐喻。

A. Those no longer spoken by any community. (那些不再被任何社群使用的语言。)

误选项。类型：“n. 对有效信息偷换概念”。这描述的恰恰是被“killer languages”消灭的语言（即受害者），而非“killer languages”本身。

B. Those passing on through words and gestures. (那些通过言语和手势传递的语言。)

误选项。类型：“g. 看似客观真理，与问题或者文本无关”。这是所有语言（包括濒危语言）的普遍传播方式，并非“killer languages”的特有属性。

D. Those simplifying complex sound and grammar rules. (那些简化复杂语音和语法规则的语言。)

误选项。类型：“g. 看似客观真理，与问题或者文本无关”。全文未讨论语言结构的简化问题，更未将此与“killer languages”相关联。

答案：C

34. Why does language loss matter according to paragraph 3? (根据第三段，语言消亡为什么重要？)

题型判断：段落主旨题/部分归纳题（询问段落核心论述的原因）。

定位与理解：

定位：仔细阅读第三段。

理解：该段回答了“Why does this loss matter?”（这种损失为何重要？）从两个层面论述：1. 语言承载着独特的文化知识（诗歌、口述历史、环境智慧、生活方式）；2. 语言对于社群（特别是边缘化社群）的身心健康至关重要。

核心：语言消亡意味着这些独特知识和文化传承的中断，以及对相关社群福祉的损害。

选项分析与鉴别：

D. It hurts the continuity of some knowledge. (它损害了某些知识的延续性。)

正选项。此选项是对第三段第一个层面（语言承载文化知识）的c. 归纳总结。“Hurts the continuity”（损害延续性）对应“losing not just words but... cultural knowledge”（第二段）以及本段“languages carry poetry, oral histories, environmental wisdom, and lifeways”（语言承载诗歌、口述历史、环境智慧、生活方式）。这些知识的传承依赖于语言。

A. It degrades poetry and oral histories. (它使诗歌和口述历史退化。)

误选项。类型：“o. 对有效信息以偏概全”。这只是第三段列举的具体例子之一（诗歌和口述历史），未能涵盖“环境智慧、生活方式”以及更重要的社群福祉层面。选项范围过窄。

B. It threatens global environmental safety. (它威胁全球环境安全。)

误选项。类型：“l. 对有效信息盲目歪曲推理” 及 “d. 改变（扩大）有效信息的范围”。第三段提到语言承载“environmental wisdom”（环境智慧），是指当地社群关于环境的特定知识。选项将其夸大为“全球环境安全”，属于过度推理和范围扩大。

C. It damages well-being of all communities. (它损害所有社区的福祉。)

误选项。类型：“d. 改变（扩大）有效信息的范围”。第三段明确指出，母语教育和语言维护对于“especially for marginalized communities”（尤其是对边缘化社区）的身心健康至关重要。这意味着影响并非均匀地作用于“所有社区”，对使用濒危语言、处于边缘地位的社区影响最为直接和严重。选项扩大了范围。

答案：D

35. What is essential for language revival according to the last paragraph? (根据最后一段，语言复兴的关键是什么？)

题型判断：正向查找细节题（询问必要条件）。

定位与理解：

定位：题干“essential for language revival”及“last paragraph”指向第四段后半部分。

理解：第四段明确陈述：“However, linguists cannot ‘save’ languages alone; that power lies with the communities themselves.”（然而，语言学家无法独自“拯救”语言；这种力量在于社区自身。）随后提到复兴是“alongside its speakers”（与使用者并肩的战斗）。因此，语言复兴的根本动力和必要条件在于语言社区自身的持续努力。

选项分析与鉴别：

B. Sustained community endeavor. (社区持续的努力。)

正选项。此选项是原文“that power lies with the communities themselves”和“fight alongside its speakers”的a. 同义替换和 c. 归纳总结。

A. Adequate external funding. (充足的外部资金。)

误选项。类型：“g. 看似客观真理，与问题或者文本无关”。全文未提及资金问题。

C. Unshakable individual optimism. (不可动摇的个人乐观主义。)

误选项。类型：“l. 对有效信息盲目歪曲推理”。段落提到复兴是“a challenging act of hope”（充满希望的挑战性行动），甚至感觉像“wonderful madness”（美妙的疯狂），这描述了复兴工作的性质和心态，但并非被明确指出为“essential”（关键）的因素。最关键的因素是明确指出的“社区自身的力量”。

D. Diverse technological advancement. (多样化的技术进步。)

误选项。类型：“f. 有效信息的错位（张冠李戴）”。段落开头提到语言学家在“race to document languages”（竞相记录语言），这可能会用到技术，但技术是记录工具，并非复兴的“关键”或“力量”所在。复兴的关键被明确归于社区。

答案：B

七选五：

位置：36（小标题前段末）、37（小标题“Make Introductions”下段首）、38（小标题“Ease Anxiety”下段首）、39（小标题“Find Mutual Interests”下段中）、40（小标题“Get Active”下段末）。

初步判断：36是引言部分结论；37是第一个建议下的具体操作；38是第二个建议下的原因分析；39是第三个建议下的补充说明；40是第四个建议下的预期结果。

选项（A-G）：

含义理解：

A: 有些害羞的人是自己最糟糕的批评者。（原因）

B: 大多数害羞的人不愿意主动握手或说出名字。（问题表现）

C: 一开始你可能需要把自己也加入到对话中。（具体做法）

D: 别担心你害羞的朋友会觉得你在干涉。（打消顾虑）

E: 通过缓解你害羞朋友们共同的焦虑来促进对话。（做法概括）

F: 他们将获得一次共同的经历，并有望建立更紧密的联系。（积极结果）

G: 了解你害羞朋友的好恶将使这变得更容易。（前提条件）

读文本：

划关键词：“shy people”，“introduction”，“anxiety”，“mutual interests”，“get active”，“shared experience”。

36. (小标题前段末，引言结论)

文本线索：空前讲“你可以通过润滑社交互动的车轮来帮助推动事情发展。” 这是提出观点。空后“事实上，他们可能都会感激你帮助他们度过了最初的尴尬。” 这是对“帮助”行为的积极评价。

逻辑关系：递进/打消顾虑。在提出“你去帮助”和“他们会感激”之间，需要一个句子来应对读者可能的担忧（即“我这样是不是多管闲事？”）。

选项分析：

D: “别担心你害羞的朋友会觉得你在干涉。” 这句话直接回应了潜在顾虑，完美地连接了“你去帮助”的行为和“他们会感激”的结果，构成“去做吧→别担心→因为结果是好的”的逻辑链。

E: “通过缓解你害羞朋友们共同的焦虑来促进对话。” 这是一个具体做法，更适合放在小标题“Ease Anxiety”下面作为解释，放在这里过于具体，且不能很好地承接“他们会感激”。

答案确定：D。功能明确，逻辑衔接紧密。

37. (小标题“Make Introductions”下段首)

文本线索：小标题是“做介绍”。段首句“让两个害羞的人互相交谈的第一步是提供一个介绍。” 空后是具体场景和做法。

逻辑关系：解释/展开。需要对“为什么需要你提供介绍”进行解释，说明害羞者在“介绍”这一步本身存在的困难。

选项分析：

B: “大多数害羞的人不愿意主动握手或说出名字。” 这精确指出了害羞者在社交第一步“介绍”时的典型障碍，解释了为什么需要第三方（你）来主动“提供介绍”。与小标题“Make Introductions”高度相关。

G: “了解你害羞朋友的好恶将使这变得更容易。” 这句话更适用于“找共同兴趣”的部分，而不是“做介绍”这个具体的第一步。

词汇复现：B中的“handshake or a name”与“introduction”（介绍）直接相关。

答案确定：B。

38. (小标题“Ease Anxiety”下段首)

文本线索：小标题是“缓解焦虑”。空后描述害羞者内心的负面自我对话和担心被评判。

逻辑关系：解释原因/定义问题。需要一句话来概括或引出害羞者焦虑的核心原因或表现，后文再具体描述。

选项分析：

A: “有些害羞的人是自己最糟糕的批评者。” 这句话高度概括了害羞者焦虑的内因——源于自我批评。后文“他们内心的想法告诉他们自己不够好…”正是对“自己最糟糕的批评者”的具体阐述。逻辑为“总（A）→分（后文具体描述）”。

E: “通过缓解你害羞朋友们共同的焦虑来促进对话。” 这是一个行动建议，而此处小标题下第一句更可能是分析问题。如果选E，则与后文的“他们内心的想法…”在逻辑上衔接不够直接（行动建议接具体心理描述）。

答案确定：A。完美担当了段落主题句的角色。

39. (小标题“Find Mutual Interests”下段中)

文本线索：空前举例说明如何通过共同兴趣（UFC比赛）开启对话。空后“但是一旦两个害羞的人沉浸在最喜欢的话题中，你就可以悄悄溜走了。”

逻辑关系：转折前的补充说明。在“你开启话题”和“你可以离开”之间，需要一个过渡，说明你在这个过程中可能需要做什么。后文的“但是”暗示了前后动作的转变。

选项分析：

C: “一开始你可能需要把自己也加入到对话中。” 这正好解释了在对话初期你的角色：你需要参与进来，引导对话，直到他们能自己聊起来（然后你才能“悄悄溜走”）。“一开始…但是一旦…”构成了完美的逻辑衔接。

G: “了解你害羞朋友的好恶将使这变得更容易。” 这句话是做好“找共同兴趣”这件事的前提或建议，放在这里打断了“举例→（你的参与）→（你的退出）”这个连贯的叙述流。

逻辑验证：举例说明如何开启对话→ C：开始时你可能需要参与 → 但是（转折）一旦他们聊嗨了，你就可以退出。

答案确定：C。

40. (小标题“Get Active”下段末)

文本线索：本段建议是让害羞者一起参与活动，克服障碍（如公司派对中的合作）。空前描述理想情境。

逻辑关系：结果/总结。需要一句话来描述这种“一起积极活动”带来的积极成果或最终目的。

选项分析：

F: “他们将获得一次共同的经历，并有望建立更紧密的联系。” 这直接点明了“Get Active”（一起活动）的终极好处：创造共享经历，从而加强纽带。这是对前文所有具体建议的成果总结。

E: “通过缓解你害羞朋友们共同的焦虑来促进对话。” 此选项的核心是“促进对话”，更偏向于“交流”层面，而本段小标题“Get Active”的核心是“行动/经历”，F项的“shared experience”与之匹配度更高。

词汇复现：F中的“shared experience”（共同经历）与段中“work together to overcome an obstacle”（一起克服障碍）以及“company party”等语境紧密同现。

答案确定：F。

完形填空：

41. A. took up B. carried on C. ended up D. figured out

文本线索：“skating fast down a long hill, I slipped and... falling headfirst”。描述滑倒后的结果。

选项区分原则（过程与结果不同）：

A. took up：“开始从事；占据”。不描述结果。

B. carried on：“继续”。滑倒后无法“继续”头朝下摔倒。

C. ended up：“最终（处于某种状态）”。强调意外或最终的结果，与“slipped”（滑倒）衔接，表示滑倒的最终后果是头朝下摔去。完美匹配。

D. figured out：“弄清楚，解决”。不描述物理动作。

答案确定：C. ended up。建立了“滑倒→最终头朝下摔”的因果链。

42. A. suffered B. sewed C. affected D. cured

文本线索：“I went to hospital and got the wound...”。去医院处理伤口。

选项区分原则（搭配不同/过程与结果不同）：

A. suffered：“遭受”。是“伤口”导致“遭受”，而非“让伤口被遭受”。

B. sewed：“缝合”。“got the wound sewed”是“让伤口被缝合”的常见表达，符合医院处理开放性伤口（脸颊被牙齿刺穿）的常规操作。

C. affected：“影响”。语义过泛，不具体。

D. cured：“治愈”。“cure”多用于疾病，伤口通常说“heal”或“treat”。“got the wound cured”搭配不自然。

答案确定：B. sewed。最具体、最符合医疗场景的动词。

43. A. nervousness B. comfort C. excitement D. dizziness

文本线索：作者看着伤疤，并不觉得是缺陷，而是“remember the... of flying through the air”。回忆在空中“飞”的感觉。

选项区分原则（感情色彩不同）：

A. nervousness：“紧张”。负面，与作者对伤疤的积极解读不符。

B. comfort：“舒适”。从高处摔落通常不会舒适。

C. excitement：“兴奋”。高速滑行、腾空瞬间可能带来的刺激和兴奋感，符合极限运动的体验，也与作者不视伤疤为缺陷的积极态度一致。

D. dizziness：“眩晕”。负面，是受伤后的生理反应，不是作者想铭记的积极感受。

答案确定：C. excitement。体现了作者将危险经历转化为积极记忆的独特视角。

44. A. majority B. minority C. position D. rank

文本线索：“No doubt, this puts me in a...”。这里的“this”指代作者对伤疤的独特看法（不觉得是缺陷，反而记得兴奋）。

选项区分原则（搭配不同/抽象与具体）：

A. majority：“大多数”。需要搭配“the”，且“in a majority”不常用来说“处境”。

B. minority：“少数”。“in a minority”是固定搭配，意为“属于少数派”。作者的观点（伤疤不是缺陷）与后文“对大多数人来说，美丽的身体是健康的身体”形成对比，因此他属于“少数派”。

C. position：“位置，立场”。“in a position”通常后接to do sth.（处于做某事的位置），或表示具体职位。

D. rank：“等级，军衔”。不匹配。

逻辑关系：后文“To most...”直接解释了为什么作者是“少数派”。

答案确定：B. minority。精准表达了作者观点与众不同。

45. A. limit B. secret C. point D. boundary

文本线索：“But there’s a... to the happiness in maintaining a conventionally healthy or beautiful body.” 但是，在维持传统意义上的健康或美丽身体所带来的快乐，是有...的。

选项区分原则（抽象与具体/感情色彩）：

A. limit：“限制，局限”。暗示这种快乐是有限的、有天花板的，为后文探讨“如何充分挖掘身体的美学潜能”埋下伏笔。符合哲学思辨的语气。

B. secret：“秘密”。上下文未提及“秘密”。

C. point：“要点，意义”。“there’s a point to...”意为“...是有道理的”，但此处是转折（But），应提出传统观念的不足，而非肯定其合理性。

D. boundary：“边界，分界线”。更强调地理或抽象范围的界限，不如“limit”强调程度上的限制贴切。

答案确定：A. limit。点明了作者认为传统身体美学的局限性，引出下文的核心问题。

46. A. understand B. convey C. explain D. boast

文本线索：“How can we fully... the body’s aesthetic potential and power?” 我们如何能充分...身体的美学潜能和力量？

选项区分原则（搭配对象不同）：

A. understand：“理解”。文章中前面提到自己是一个哲学教授，所以经常和学生一起思考一个问题，对于问题的内容是：如何“理解”…的问题，而且文章前面提到我受伤后和别人对于身体上的“瑕疵”有了不一样的看法，包括后面举画家马蒂斯的例子，都标明前后文说的是对身体上美学的理解内容。

B. convey：“传达，表达”。表达是指外化的内容，文章说的是在于内在思想的理解。

C. explain：“解释”。搭配不当。

D. boast：“吹嘘”。感情色彩负面。

最佳选择：B. convey。它不仅停留在认知层面（understand），更强调行动和表现，与全文“通过身体进行美学实践”的主旨高度一致。

答案确定：A. understand。

47. A. underlying B. deadly C. mild D. common

文本线索：描述马蒂斯在1941年患上一种...疾病。后文提到“risky surgery”（高风险手术）和“mobility was severely...”（行动能力严重...）。

选项区分原则（程度不同/逻辑推理）：

A. underlying：“潜在的，根本的”。不直接描述疾病严重程度。

B. deadly：“致命的”。高风险手术、行动能力严重受限，都暗示疾病非常严重，可能是致命的。与语境最吻合。

C. mild：“轻微的”。与后文严重情况矛盾。

D. common：“常见的”。严重程度未知。

答案确定：B. deadly。与后文的“高风险手术”和行动能力严重受限构成逻辑一致。

48. A. dismissed B. destroyed C. restricted D. neglected

文本线索：“Matisse’s mobility was severely...”。

选项区分原则（程度不同/搭配对象）：

A. dismissed：“解散；不予考虑”。不能与“mobility”搭配。

B. destroyed：“摧毁”。程度过重，完全摧毁意味着彻底无法移动，但后文马蒂斯还能从事拼贴艺术。

C. restricted：“限制，制约”。指行动自由受到严重制约，但并未完全丧失。程度准确，是描述疾病或手术后行动能力的常用词。

D. neglected：“忽视”。主语应该是人，不能是“mobility”。

答案确定：C. restricted。准确描述了行动不便但未完全丧失能力的状况。

49. A. criticism B. attack C. negotiation D. question

文本线索：“Matisse found everything in his life was open to...”。

选项区分原则（感情色彩/搭配）：

A. criticism：“批评”。生命的一切都开放给批评？不合逻辑。

B. attack：“攻击”。同上，不合逻辑。

C. negotiation：“谈判”。语义不通。

D. question：“质疑，疑问”。在经历巨变（重病、手术）后，发现生活中的一切都可以被重新审视、质疑，从而为新的可能性打开大门。这符合“哲学思考”和“重生”的语境。

答案确定：D. question。体现了困境带来的深刻反思和思维转变。

50. A. forced B. inspired C. advised D. expected

文本线索：“Matisse might have been... to see his new condition as a reason to give up.”

选项区分原则（感情色彩/逻辑推理）：

A. forced：“被迫”。外界强迫他把新状况看作放弃的理由？不合理。

B. inspired：“鼓舞”。被鼓舞去放弃？矛盾。

C. advised：“被建议”。有可能，但语气较弱。

D. expected：“被预料，被认为会”。这是一种社会普遍的预期：人们通常会预料（expect）一个患有重病、行动不便的老人会把这种状况当作放弃的理由。这与后文“He didn’t.”（但他没有）构成强烈转折，突出了马蒂斯的不凡。

答案确定：D. expected。最符合“常理推测”与“实际选择”之间的对比逻辑。

51. A. distance B. survival C. exit D. release

文本线索：马蒂斯说：“I have so completely prepared for my... from life that it seems that I’m in a second life.”（我已经为我的生命...做好了如此充分的准备，以至于我仿佛获得了第二次生命。）

选项区分原则（搭配不同/逻辑关系）：

A. distance：“距离”。“from life”搭配生硬。

B. survival：“生存”。“为生存做准备”与后文“仿佛获得第二次生命”逻辑不顺。

C. exit：“退出，离开”。“exit from life”意为“离开生命，即死亡”。他为自己生命的终结（死亡）做好了充分准备，因此能豁达地看待现在，仿佛获得了新生。逻辑深刻且自洽。

D. release：“释放，解脱”。“release from life”也指从生命中解脱（即死亡），但“exit”更常用、更直接。

答案确定：C. exit。与“second life”（第二次生命）形成关于生死哲思的巧妙呼应。

52. A. stuck to B. looked into C. shook off D. turned to

文本线索：“With paint, scissors and paper, he... collage and constructed a new self.”

选项区分原则（过程与结果不同）：

A. stuck to：“坚持”。他之前是油画家，拼贴是新尝试，不是“坚持”旧有。

B. looked into：“调查，研究”。程度太浅。

C. shook off：“摆脱”。与“collage”搭配不当。

D. turned to：“转向，求助于”。在油画画不下去时，转向了拼贴艺术，并用此构建了新自我。完美体现了艺术形式的转变与个人重生的关联。

答案确定：D. turned to。

53. A. channels B. assumptions C. theories D. standards

文本线索：“when we live through our bodies as vehicles of beauty and... for aesthetic experience.” 身体是美和...的载体（工具），用以进行美学体验。

选项区分原则（并列关系/同现）：

A. channels：“渠道，通道”。与“vehicles”（载体、工具）是同义词复现，都表示“途径、媒介”。身体是美和（体验美的）通道的载体。逻辑通顺，并列合理。

B. assumptions：“假设”。

C. theories：“理论”。

D. standards：“标准”。

答案确定：A. channels。与“vehicles”构成精妙的同义并列，强调了身体的媒介功能。

54. A. resistance B. openness C. judgment D. response

文本线索：“when we practise complete aesthetic... to our bodies”。对我们的身体实践一种完全的美学...。

选项区分原则（感情色彩/搭配）：

A. resistance：“抵抗”。负面。

B. openness：“开放，敞开”。完全的审美开放，即接纳身体的一切变化（包括创伤、衰老），并将其视为美学体验的一部分。这与全文主旨完全一致。

C. judgment：“评判”。审美评判可能有标准，但与“complete”（完全的）搭配，且与后文“随时间不可避免地改变我们”的接纳态度不符。

D. response：“回应”。语义过泛。

答案确定：B. openness。是全文核心态度的总结词。

55. A. ultimately B. unnecessarily C. definitely D. unavoidably

文本线索：“as time and chance... transform us.” 当时间和机遇...地改变我们时。

选项区分原则（程度/逻辑）：

A. ultimately：“最终”。强调结果。

B. unnecessarily：“不必要地”。负面，与文章接纳的基调不符。

C. definitely：“肯定地”。语气肯定，但未强调其必然性。

D. unavoidably：“不可避免地”。强调了改变（尤其是衰老、意外）是人生无法避免的过程，因此我们需要以“完全的审美开放”去接纳。这与前文的创伤、疾病例子及哲学思考完美扣合。

答案确定：D. unavoidably。强调了改变的必然性，从而凸显“开放接纳”态度的必要与深刻。

最终答案：

C 42. B 43. C 44. B 45. A

B 47. B 48. C 49. D 50. D

C 52. D 53. A 54. B 55. D