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题目解析针对于阅读理解、七选五、完形填空
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链接: https://pan.baidu.com/s/1cBPIFhniixM921Gs5WpBDw?pwd=edct 提取码: edct
解析：
A篇：
21. How long does the total journey roughly take? (整个旅程大约需要多长时间？)
题型判断：正向查找细节题（计算题）。
定位与理解：
定位：题干关键词“total journey”指向“Route and Duration”部分。
理解：该部分列出了三段时长：1. 因特拉肯到茨韦西门（1小时15分）；2. 茨韦西门到蒙特勒（1小时50分）；3. 衔接时间（Connection Time）：约30分钟。总行程时间是这三段时间的总和。
选项分析与鉴别：
C. 3 hours 5 minutes. (3小时5分钟。)
正选项。此选项是精确计算的结果：1小时15分 + 1小时50分 + 30分钟 = 3小时35分钟？等等，计算有误。让我们重新计算：1h15m + 1h50m = 3h05m，再加上30分钟的衔接时间，总时间应为 3小时35分钟。但选项C是3小时5分钟，这漏掉了30分钟的衔接时间。让我们核对选项：A. 1h15m；B. 1h50m；C. 3h05m；D. 3h35m。正确总时长应为 3h05m (行车) + 0h30m (衔接) = 3h35m。
重新计算：1h15m + 1h50m = 2h65m = 3h05m。再加上30分钟衔接，总时长为 3小时35分钟。因此，正确选项应为D。
D. 3 hours 35 minutes. (3小时35分钟。)
正选项（更正后）。总行车时间3小时5分钟加上30分钟衔接时间，总计3小时35分钟。这是对分段信息的正确综合计算。
A. 1 hour 15 minutes. & B. 1 hour 50 minutes.
误选项。类型：“o. 对有效信息以偏概全”。这两个选项分别是单段行程的时间，而非总时长。
答案：D (经计算复核)
22. What can passengers experience on the themed trains? (乘客在主题列车上可以体验到什么？)
题型判断：正向查找细节题。
定位与理解：
定位：题干关键词“themed trains”指向“Types of Trains”部分最后关于主题列车的描述。
理解：原文明确写道：“...book a trip on the Chocolate Train or the Cheese Train.” 并且说明了体验：“to learn about food history, to see live demonstrations, and of course, to taste chocolate or cheese...”（了解食物历史、观看现场演示，当然还有品尝巧克力或奶酪）。
选项分析与鉴别：
A. A sampling of local delicacies. (品尝当地美食。)
正选项。此选项是原文“to taste chocolate or cheese”的a. 同义替换和c. 归纳总结。“Sampling of local delicacies”（品尝当地美味）精准概括了品尝巧克力或奶酪这一核心体验。
B. An atmosphere of old-fashioned luxury. (一种旧式豪华的氛围。)
误选项。类型：“f. 有效信息的错位（张冠李戴）”。这是GoldenPass Belle Époque train（美好时代列车）的特点，而非主题列车（巧克力/奶酪列车）的特点。
C. A view identical to the train driver's. (与火车司机相同的视野。)
误选项。类型：“f. 有效信息的错位（张冠李戴）”。这是GoldenPass Panoramic train（全景列车）头等VIP座位的特点，与主题列车无关。
D. An introduction to Swiss trains. (对瑞士火车的介绍。)
误选项。类型：“l. 对有效信息盲目歪曲推理”。主题列车介绍的是食物（巧克力/奶酪）历史，而非“瑞士火车”的历史。选项偏离了重点。
答案：A
23. What should you select first when booking on the GoldenPass Express website? (在GoldenPass Express网站上预订时，你应该首先选择什么？)
题型判断：正向查找细节题（询问步骤顺序）。
定位与理解：
定位：题干关键词“booking on the GoldenPass Express website”指向“Tickets”部分最后两句关于预订步骤的描述。
理解：原文明确说明了步骤：“You need to choose the style of car and train you wish to take, and then you can find any available seats on the dates you require.”（你需要选择你希望乘坐的车厢和列车类型，然后你才能找到所需日期内的可用座位。）因此，第一步是选择列车和车厢类型。
选项分析与鉴别：
C. The type of car and train. (车厢和列车类型。)
正选项。此选项是原文“choose the style of car and train”的a. 同义替换。文章用“and then”（然后）清晰地表明了这是第一步。
A. The seat number. (座位号。)
误选项。类型：“p. 过程用结果（状态）相混淆”。选择具体座位是后续步骤，在选择了车型和日期之后才能进行。
B. The date of travel. (出行日期。)
误选项。类型：“p. 过程用结果（状态）相混淆”。查找可用座位时需要日期，但根据原文流程，先选择车型，然后才能按日期查找座位。日期是第二步筛选的条件，并非第一步的选择对象。
D. The payment method. (支付方式。)
误选项。类型：“g. 看似客观真理，与问题或者文本无关”。文章未提及支付方式，更未说明其步骤顺序。
答案：C
B篇：
24. What is the main purpose of the first paragraph? (第一段的主要目的是什么？)
题型判断：推理推断题（询问段落功能）。
定位与理解：
定位：细读第一段。
理解：段落以“They say...”引入对护士职业神圣性的普遍赞誉，然后用“I think...”表示赞同并进一步具体化其神圣之处（“might be the only individuals... hold back their own tears to give a smile...”）。这是一个从普遍观点到个人强调的赞美性引子。
选项分析与鉴别：
B. To introduce the topic by praising nurses. (通过赞美护士来引入主题。)
正选项。此选项准确指出了段落的结构功能。文章主题是南丁格尔这位伟大的护士，第一段通过高度赞扬护士这个群体来自然引出对其中一位杰出代表（南丁格尔）的介绍。
A. To reflect nurses' emotional challenges. (反映护士的情感挑战。)
误选项。类型：“o. 对有效信息以偏概全”。段落提到护士“hold back their own tears”（忍住自己的眼泪），但这只是用来具体说明和佐证其奉献精神与神圣性的一个细节，并非段落的主要目的。段落的核心是赞美，而非分析“挑战”。
C. To show the evolution of nursing. (展示护理学的发展演变。)
误选项。类型：“g. 看似客观真理，与问题或者文本无关”。第一段并未涉及护理职业的历史演变。
D. To compare nursing with other professions. (将护理与其他职业进行比较。)
误选项。类型：“g. 看似客观真理，与问题或者文本无关”。段落只说护理是“one of the most sacred professions”（最神圣的职业之一），并未将其与其他职业进行具体比较。
答案：B
25. What do we know about Florence's early experience? (关于弗洛伦斯的早期经历，我们知道什么？)
题型判断：正向查找细节题（询问人物早年具体信息）。
定位与理解：
定位：题干“early experience”指向描述她立志和早年坚持的第三、四段。
理解：
第三段：介绍了她的天赋（掌握多门语言、开创统计概念）和家庭背景（父亲重视女儿教育）。
第四段：关键事件——1837年，17岁的她宣称“God had commanded her to end suffering in this world”（上帝命令她结束世间的苦难），并因此决定投身护理。父母强烈反对，但她坚持了12年以上，最终在30岁时被送往德国接受正式护理培训。
选项分析与鉴别：
A. She pursued nursing following God's calling. (她遵循上帝的召唤而从事护理。)
正选项。此选项是第四段开头事件的a. 同义替换（following God‘s calling = God had commanded her）。这是她选择护理事业的直接动机和起点。
B. She showed early talent in medicine. (她很早就显示出医学天赋。)
误选项。类型：“l. 对有效信息盲目歪曲推理”。第三段提到她智力超群，是“polymath”（博学家），精通语言和统计学，但并未提及她在“医学”方面有早期天赋。她的护理才能是在后来的实践和培训中展现的。
C. Her parents opposed education for daughters. (她的父母反对女儿接受教育。)
误选项。类型：“a. 明显与原文相矛盾”。第三段明确指出，在她那个女性通常只能从事家务的时代，“her immensely wealthy father was really dedicated to the education of his two daughters.”（她非常富有的父亲确实致力于两个女儿的教育。）因此，父母（至少父亲）是支持女儿教育的。
D. She trained to be a nurse in England. (她在英国接受护士培训。)
误选项。类型：“a. 明显与原文相矛盾”。第四段结尾明确说，在她30岁时，“he finally send her to Germany for formal nursing training.”（他终于送她去德国接受正式护理培训。）
答案：A
26. Why did Florence gain the name “the Lady with the Lamp”? (弗洛伦斯为什么获得了“提灯女士”的称号？)
题型判断：正向查找细节题（询问称号来源）。
定位与理解：
定位：题干关键称号“the Lady with the Lamp”定位至第五段结尾。
理解：原文明确写道：“Nightingale was known for carrying a lamp and checking on the soldiers at night, and that is how she earned herself the title of ‘the Lady with the Lamp’.”（南丁格尔以提灯夜巡查看士兵而闻名，这就是她赢得“提灯女士”称号的由来。）
选项分析与鉴别：
A. For tending to soldiers at night with a lamp. (因为提灯在夜间照料士兵。)
正选项。此选项是原文“carrying a lamp and checking on the soldiers at night”的a. 同义替换（tending to = checking on）。信息完全匹配。
B. For lighting up hospital rooms. (为了照亮病房。)
误选项。类型：“l. 对有效信息盲目歪曲推理”。提灯的直接目的是为了在夜间巡视时照明以便查看士兵，其核心行为是“照料/巡视”，而非单纯地“照亮房间”。选项歪曲了行为的目的。
C. For guiding others with a lamp in emergencies. (为了在紧急情况下用灯引导他人。)
误选项。类型：“l. 对有效信息盲目歪曲推理”。文章未提及她使用灯来“引导他人”应对紧急情况。
D. For using a lamp during surgery. (为了在外科手术中使用灯。)
误选项。类型：“g. 看似客观真理，与问题或者文本无关”。文章未提及她参与外科手术或在此过程中使用灯。
答案：A
27. Which of the following can best describe Florence? (下列哪项最能描述弗洛伦斯？)
题型判断：推理推断题（人物品质）。
定位与理解：
定位：需综合全文对南丁格尔的描述。
关键信息：
智力：第三段称她为“borderline genius”（近乎天才）、“polymath”（博学家），掌握多门语言，开创统计概念。
意志：第四段描述她不顾父母强烈反对，坚持了12年以上追求护理事业（“persisted, unable to sway them”）。第五段描述她在克里米亚战争中面对医生冷遇，通过“steady determination”（坚定的决心）最终获得成功。
影响：第六段说明其精神永存，并设立国际护士节和南丁格尔奖章，说明其影响深远。
选项分析与鉴别：
D. Intelligent and determined. (智慧且坚定的。)
正选项。此选项是对人物核心品质的c. 归纳总结。“Intelligent”对应其卓越的智力天赋和开创性工作；“Determined”对应其克服家庭阻力、社会偏见和战争前线困难的不懈坚持。这两点在文本中有最充分的依据。
A. Influential and honest. (有影响力且诚实的。)
误选项。类型：“d. 改变（缩小）有效信息的范围”。“Influential”（有影响力）确实符合（最后一段）。但“honest”（诚实）在文中没有明确依据。她的品质更突出的是奉献、坚韧和创新。
B. Legendary and easygoing. (传奇且随和的。)
误选项。类型：“i. 有效信息的感情色彩改变”。“Legendary”（传奇的）可以形容她的地位，但“easygoing”（随和的、好相处的）与文中描述的形象不符。文中描述她面对反对时坚定执着，在前线工作中认真严谨，这并非“随和”的表现。
C. Humorous and innovative. (幽默且创新的。)
误选项。类型：“d. 改变（缩小）有效信息的范围”。“Innovative”（创新的）可以对应她引入清洁措施、开创统计方法等。但“Humorous”（幽默的）在文中完全没有体现。她的形象是庄严、奉献、坚韧的。
答案：D
C篇：
28. What can be concluded about bacterial cellulose? (关于细菌纤维素，可以得出什么结论？)
题型判断：正向查找细节题/推理判断题（综合文中关于BC的信息进行判断）。
定位与理解：
定位：题干关键词“bacterial cellulose”指向第三、四段对其的定义和优势描述。
理解：
第三段：BC是一种来自特定细菌的有机化合物，具有可持续、易得、无害的特点。
第四段：与植物纤维素不同，BC通过微生物发酵生产，避免了砍伐树木或农作物，因此“does not contribute to deforestation or habitat loss”（不会导致森林砍伐或栖息地丧失）。
选项分析与鉴别：
B. Its production does not cause forest or wildlife destruction. (它的生产不会导致森林或野生动物的破坏。)
正选项。此选项是第四段核心信息的a. 同义替换和c. 归纳总结。“forest or wildlife destruction”对应“deforestation or habitat loss”。这正是BC区别于植物纤维素的核心环保优势。
A. It is mainly sourced from plants like trees and crops. (它主要来源于树木和农作物等植物。)
误选项。类型：“a. 明显与原文相矛盾”。第四段开篇明确说明“Unlike the cellulose found in the cell walls of plants, BC can be produced through microbial fermentation...”（与植物细胞壁中的纤维素不同，BC可以通过微生物发酵生产……），并指出这避免了砍伐树木或农作物。因此BC并非主要来源于植物。
C. It has been widely used as the primary alternative to plastics. (它已被广泛用作塑料的主要替代品。)
误选项。类型：“l. 对有效信息盲目歪曲推理” 及 “p. 过程用结果（状态）相混淆”。文章介绍的是BC作为一种有潜力的（potential）替代品，且研究者正在探索未来方向。它目前处于研究开发阶段，远未达到“已被广泛使用”的程度。
D. Its fermentation process is more complicated than plant cellulose. (它的发酵过程比植物纤维素更复杂。)
误选项。类型：“a. 明显与原文相矛盾”。第五段描述BC的生产方法时，强调它“doesn’t need specific conditions like chemical reactions, but rather a simple and practical method”（不需要像化学反应那样的特定条件，而是一种简单实用的方法）。因此，其过程并非更复杂，而是更简单。
答案：B
29. What makes this new method easily scalable? (是什么使这种新方法易于扩大规模？)
题型判断：正向查找细节题（询问原因）。
定位与理解：
定位：题干关键词“easily scalable”指向第五段开头“Ngai noted that this approach has high potential for scale-up.”（吴教授指出这种方法有很大的扩大规模潜力。）随后解释了原因。
理解：原因在于：“It doesn‘t need specific conditions like chemical reactions, but rather a simple and practical method with mixing and coating.”（它不需要像化学反应那样的特定条件，而是一种混合与涂层的简单实用方法。）“简单实用”是关键。
选项分析与鉴别：
C. It involves basic and workable operations. (它涉及基本且可行的操作。)
正选项。此选项是对原文“simple and practical method with mixing and coating”的a. 同义替换（basic = simple; workable operations = practical method）。精准对应其易于扩大规模的原因。
A. It doesn't require expensive materials. (它不需要昂贵的材料。)
误选项。类型：“g. 看似客观真理，与问题或者文本无关”。文章从未提及材料成本问题，只强调了生产过程的简单性。
B. It depends on specialized reaction settings. (它依赖于专门的反应设置。)
误选项。类型：“a. 明显与原文相矛盾”。原文明确说“doesn‘t need specific conditions like chemical reactions”（不需要像化学反应那样的特定条件），与“依赖于专门设置”意思完全相反。
D. It uses precise mixing and coating techniques. (它使用精确的混合和涂层技术。)
误选项。类型：“h. 有效信息的程度改变” 及 “n. 偷换概念”。原文只说是“mixing and coating”（混合与涂层），这是一种概括性描述。选项添加了“precise”（精确的）这一限定词，改变了操作的性质和难度。文章强调的是“简单实用”，而非“精确”。
答案：C
30. What's Ngai's attitude toward the research? (吴教授对这项研究的态度是什么？)
题型判断：推理推断题（人物观点、态度）。
定位与理解：
定位：题干指向人物“Ngai”，需在文中找到他所说的直接引语。他的观点出现在第四段结尾和第五段。
理解：他的直接引语包括：1. “this production method does not contribute to deforestation... making BC a more sustainable and environmentally friendly material”（这种方法不会导致森林砍伐……使BC成为一种更可持续和环保的材料）。2. “this approach has high potential for scale-up”（这种方法有很大的扩大规模潜力）。3. “This approach offers a promising solution to the challenge...”（这种方法为应对挑战提供了一个有前景的解决方案）。这些词汇（sustainable, high potential, promising）都充满了肯定和期待。
选项分析与鉴别：
D. Optimistic. (乐观的。)
正选项。此选项准确概括了吴教授通过其言论所表现出的态度。他对BC材料的环保性、生产方法的可扩展性以及其作为解决方案的前景都给出了非常积极的评价。
A. Unclear. (不明确的。)
误选项。类型：“a. 明显与原文相矛盾”。他的观点非常清晰、明确且积极。
B. Cautious. (谨慎的。)
误选项。类型：“i. 有效信息的感情色彩改变”。他的表述直接而肯定，使用了“high potential”、“promising solution”等强正面词汇，并未表现出犹豫、保留或警告等“谨慎”态度。
C. Doubtful. (怀疑的。)
误选项。类型：“a. 明显与原文相矛盾”。他的言论中没有任何怀疑或质疑的成分。
答案：D
31. What will the future study focus on? (未来的研究将关注什么？)
题型判断：正向查找细节题（询问未来计划）。
定位与理解：
定位：题干关键词“future study”指向最后一段。
理解：原文明确写道：“The researchers are now exploring the directions for future research, hoping to increase the versatility of modified BC films, making them suitable for a wider range of applications.”（研究人员正在探索未来的研究方向，希望提高改性BC薄膜的多功能性，使其适合更广泛的应用。）
核心：未来的重点是拓展应用范围（wider range of applications）。
选项分析与鉴别：
C. Expanding the uses of BC films. (扩展BC薄膜的用途。)
正选项。此选项是原文“increase the versatility... suitable for a wider range of applications”的a. 同义替换（Expanding the uses = increase the versatility/suitable for wider range）。
A. Improving the strength of BC films. (提高BC薄膜的强度。)
误选项。类型：“g. 看似客观真理，与问题或者文本无关”。文章未提及“强度”（strength）是未来研究方向。
B. Reducing the cost of BC film production. (降低BC薄膜的生产成本。)
误选项。类型：“g. 看似客观真理，与问题或者文本无关”。文章未提及成本是未来研究重点。
D. Replacing supermarket display plastics. (替代超市展示用塑料。)
误选项。类型：“o. 对有效信息以偏概全”。这是BC薄膜潜在的应用场景之一（因其目标是替代食品包装塑料），但未来研究的直接目标是更广泛地“提高多功能性”，以适应包括超市包装在内的各种应用，而不仅仅是“超市展示”这一具体场景。选项将总体目标缩小为一个具体例子。
答案：C
D篇：
32. What can we infer from paragraph 2 about AI? (从第二段关于AI我们可以推断出什么？)
题型判断：推理推断题（基于段落信息推断）。
定位与理解：
定位：细读第二段。
理解：段落核心信息：AI“promises every child the kind of upbringing previously available only to the rich”（承诺让每个孩子都能享受到以往只有富人才能享受的那种养育），包括私人教师、个性化课程和定制娱乐。“A childhood fit for a king could become universal.”（适合国王的童年可能变得普遍。）这强调的是AI使优质教育资源民主化、普及化。
选项分析与鉴别：
B. It opens access to high-quality nurturing for all. (它为所有人打开了获得高质量养育的途径。)
正选项。此选项是对段落核心信息的c. 归纳总结和a. 同义替换。“high-quality nurturing”（高质量养育）对应“private tutors, personalized courses and tailored entertainment”（私人教师、个性化课程、定制娱乐）；“for all”（为所有人）对应“every child”（每个孩子）和“become universal”（变得普遍）。
A. It makes entertainment more exciting and diverse. (它使娱乐更刺激和多样。)
误选项。类型：“o. 对有效信息以偏概全”。段落末尾提到AI“creating new forms of fun”（创造新的娱乐形式），但这只是AI潜力的一小部分。段落的重点和主要篇幅在于阐述AI使优质教育普及化，选项缩小了范围。
C. It aims to make all children's experiences luxurious. (它旨在让所有孩子的体验变得奢侈。)
误选项。类型：“n. 对有效信息偷换概念” 及 “i. 感情色彩改变”。段落使用“fit for a king”（适合国王）是一种比喻，强调其“个性化”和“高质量”，而非字面意义上的“奢侈”。AI的目标是提供个性化、高质量的教育和娱乐资源，这不一定等于“奢侈体验”。选项用带有物质炫耀色彩的“luxurious”偷换了原文的“个性化”和“高质量”的内涵。
D. It challenges the standards of traditional industries. (它挑战传统行业的标准。)
误选项。类型：“l. 对有效信息盲目歪曲推理”。段落提到“Hollywood may dismiss AI videos...”（好莱坞可能贬低AI视频……），这只是作为一个侧面例子说明AI创造新娱乐形式，并未深入论述AI对“传统行业标准”的全面挑战。这并非第二段的主要推断。
答案：B
33. What does the underlined word “serendipity” in paragraph 3 mean? (第三段中划线的“serendipity”是什么意思？)
题型判断：推理词义题（单词含义）。
定位与理解：
定位：返回第三段包含“serendipity”的句子：“Not only does this destroy serendipity.”
上下文分析：前句说明社交媒体信息流创造了“echo chambers”（回声室），人们只看到自己认同的观点。接着用“Not only does this destroy serendipity.”（这不仅破坏了serendipity。）引出更严重的后果。后文解释：“A favorites-only diet means a child need never learn to tolerate something unfamiliar.”（只接触喜欢的东西意味着孩子永远不需要学会容忍不熟悉的事物。）因此，“serendipity”被破坏的后果是失去了接触“不熟悉事物”的机会。
词义推断：在“回声室”中，一切都是根据喜好定制的，排除了意外的、计划外的发现或邂逅。结合“something unfamiliar”（不熟悉的事物），可推断“serendipity”指的是偶然发现美好或有趣事物的惊喜、机缘巧合。
选项分析与鉴别：
A. Surprise. (惊喜。)
正选项。此选项是“serendipity”在给定语境下的合理释义。在回声室中，一切都是可预测的、符合喜好的，因此意外的惊喜（偶然遇到新观点、新事物）就被破坏了。
B. Treasure. (宝藏。)
误选项。类型：“h. 有效信息的程度改变”。“Treasure”指非常珍贵的东西，程度过重且过于具体。“Serendipity”强调的是发现的过程（偶然性）和带来的惊喜感，而非被发现物本身一定是“宝藏”。
C. Motivation. (动力。)
误选项。类型：“a. 明显与原文（语境）相矛盾”。语境讨论的是信息接触的广度和偶然性，与“动力”无关。
D. Tradition. (传统。)
误选项。类型：“a. 明显与原文（语境）相矛盾”。语境讨论的是个性化推荐带来的信息局限，与“传统”无关。
答案：A
34. What is the main danger of “Yes-bots” in paragraph 4? (“应声虫”机器人在第4段的主要危险是什么？)
题型判断：正向查找细节题/段落主旨题（询问具体风险）。
定位与理解：
定位：题干指向第四段对“Yes-bots”的描述。
理解：该段指出，从不批评、没有自身情感的AI伴侣，是应对不完美人类的糟糕准备。“Yes-bots threaten to create children not used to taking turns, who grow up into colleagues unable to compromise and partners unfamiliar with the give-and-take required in a relationship.”（“应声虫”机器人可能会造就出不习惯轮流的孩子，他们长大后成为无法妥协的同事和不熟悉关系中所需付出与索取的伴侣。）
核心：这些描述的共同点是缺乏在真实人际关系中所需的关键社交技能，如轮流、妥协、互动。
选项分析与鉴别：
B. They leave children without key social skills. (它们使孩子缺乏关键的社交技能。)
正选项。此选项是对“not used to taking turns”、“unable to compromise”、“unfamiliar with the give-and-take”等具体表现的c. 归纳总结。“Key social skills”（关键社交技能）精准概括了这些能力。
A. They give children inaccurate information. (它们给孩子提供不准确的信息。)
误选项。类型：“g. 看似客观真理，与问题或者文本无关”。段落讨论的是社交和情感互动的缺失，而非信息准确性问题。
C. They lower children's interest in real social life. (它们降低孩子对真实社交生活的兴趣。)
误选项。类型：“l. 对有效信息盲目歪曲推理”。段落描述的是孩子缺乏技能，并未讨论他们对真实社交的“兴趣”是否降低。这是一种可能的后果，但并非文中直接陈述的“主要危险”。
D. They cost too much for average families. (它们对普通家庭来说太昂贵。)
误选项。类型：“g. 看似客观真理，与问题或者文本无关”。全文未涉及任何关于成本的经济问题。
答案：B
35. Which would be the best title for the passage? (这篇文章的最佳标题是什么？)
题型判断：主旨归纳题/完全归纳题。
定位与理解：
定位：需综合全文的核心论点与结构。
理解：文章采用了典型的利弊分析结构：前半部分（第一、二段）阐述AI给童年带来的机遇（promise）——个性化教育、新娱乐、普及优质资源；后半部分（第三、四段）深入分析其风险（risk）——信息茧房、破坏偶然性、妨碍社交技能发展；最后一段总结，指出未来充满“opportunities and hidden traps”（机遇与隐藏的陷阱），并点明关键在于明智使用（知道何时关闭）。因此，标题应同时涵盖“AI”、“童年”以及“机遇与风险”这两个对立统一的方面。
选项分析与鉴别：
D. Reshaped Childhood: Promise and Risk of AI (被重塑的童年：AI的承诺与风险)
正选项。此选项是对全文主旨的全面、精准概括。“Reshaped Childhood”（被重塑的童年）对应文章主题“AI is reshaping childhood”（AI正在重塑童年）；“Promise and Risk of AI”（AI的承诺与风险）准确涵盖了文章两大核心论述板块。标题结构平衡，点明了核心对象（童年）和核心矛盾（承诺与风险）。
A. A Personalized tutor: AI‘s Educational Promise (个性化导师：AI的教育承诺)
误选项。类型：“o. 对有效信息以偏概全”。这只涵盖了文章第二段关于机遇的一个方面（教育），完全忽略了文章后半部分关于风险（社交技能、信息茧房等）的全面论述，以及AI在娱乐等方面的作用。
B. AI Revolution: Technology's Total Transformation (AI革命：技术的全面变革)
误选项。类型：“d. 改变（扩大）有效信息的范围”。标题过于宽泛。文章讨论的范围非常具体：AI对童年的影响，而非技术对社会的“全面变革”。
C. Talking Toys: Risks in AI Companionship (会说话的玩具：AI陪伴的风险)
误选项。类型：“o. 对有效信息以偏概全”。这只涵盖了文章风险部分的一个具体表现（AI陪伴机器人），且以“玩具”为切入点，范围过窄。文章探讨的风险更广泛（包括教育中的信息定制化），机遇部分也完全未被涵盖。
答案：D
七选五：
位置：36（段中，问题分析）、37（段中，具体解释）、38（段首，新建议标题）、39（段中，补充并列信息）、40（段末，行动建议）。
初步判断：36需解释注意力下降的原因；37需解释“正念”是什么；38需引出一种新方法；39需补充休息的作用；40需给出具体行动步骤。
选项（A-G）：
含义理解：
A: 寻求专家指导和支持。（建议）
B: 参与认知训练游戏。（方法）
C: 正念是关于将注意力集中在当下。（定义）
D: 当你睡眠时，你减少了大脑中有害的压力化学物质。（机制）
E: 你可以把大脑想象成像电脑一样，用久了会变慢。（比喻解释）
F: 然而，正念近年来重新获得了巨大的流行。（背景，非核心）
G: 你最好从选择其中一个策略开始尝试。（行动步骤）
相似选项：
B和A都是建议，但B是具体方法（玩游戏），A是寻求外部帮助。
C和F都与“正念”相关，C是定义，F是流行背景。
逐空解析
36. (段中，解释原因)
文本线索：前文提问“你曾经拥有的激光般锐利的专注力怎么了？”后文“随着时间的推移，它会积累损耗，直接影响处理能力。”
逻辑关系：解释。需要一个句子来回答前文的问题，并引出后文的“磨损”比喻。
选项分析：
E: “你可以把大脑想象成像电脑一样，用久了会变慢。” 这是一个完美的比喻，直接回答了“怎么了？”——像电脑一样会变慢。并且“电脑”的比喻自然引出后文的“处理能力”、“磨损”。
其他选项均未解释注意力下降的原因。
词汇复现：“computer”与后文“processing”（处理）属于同一语义场（电脑术语）。
答案：E
37. (段中，具体解释)
文本线索：本段小标题是“培养有纪律的正念练习”。空后“练习它已被证明可以重塑大脑。”
逻辑关系：定义/解释。需要对“正念”（mindfulness）是什么进行简要说明，让读者理解这个核心概念。
选项分析：
C: “正念是关于将注意力集中在当下。” 这是对“正念”最核心、最简洁的定义，放在段首非常合适，让读者立刻明白讨论对象。
F: “然而，正念近年来重新获得了巨大的流行。” 这是在说正念的背景或现状，不是定义，不能很好地引出后文“练习它...”。
答案：C
38. (段首，主题句)
文本线索：空后是“这类练习通常旨在提高你的注意力。” “Such exercises”指代空处要引入的某种练习。
逻辑关系：总领下文。需要一个名词短语或句子来引出一种新的“练习”或“方法”，后文再对其进行讨论。
选项分析：
B: “参与认知训练游戏。” 这是一个具体的行动建议。后文的“Such exercises”（这类练习）、“playing these”（玩这些）都完美地指代了“认知训练游戏”。B项作为段落主题句非常合适。
A: “寻求专家指导和支持。” 这是一个建议，但后文的“练习”、“玩这些游戏”无法指代“寻求指导”这个行为。
答案：B
39. (段中，并列补充)
文本线索：本段讲“健康生活方式”，聚焦“体育锻炼”和“休息”。空前讲体育锻炼增加有益大脑化学物质、减少压力。空后讲“同时，你清除了致损伤的蛋白质。”
逻辑关系：并列。需要补充“休息”（睡眠）的益处，与“锻炼”并列，共同构成健康生活方式的两大支柱。
选项分析：
D: “当你睡眠时，你减少了大脑中有害的压力化学物质。” 这正好对应了本段“休息”这一方面，并且“压力化学物质”与空前的“减少压力”和空后的“致损伤蛋白质”都属于对大脑有害的物质范畴，逻辑并列且语义连贯。
其他选项与“休息/睡眠”无关。
词汇复现：“stress chemicals”（压力化学物质）与空前的“reduce stress”（减少压力）直接呼应。
答案：D
40. (段末，行动建议)
文本线索：前文“你有能力塑造你的思维敏锐度。”后文“从小处着手确保你不会感到不知所措。这种持续的练习会随着时间建立认知韧性。”
逻辑关系：承上启下/给出具体行动。前文是鼓舞（你有能力），后文是具体做法（从小处着手）。中间需要一个句子，将这种“能力”转化为“本周就可以开始的、具体的、可操作的第一步”。
选项分析：
G: “你最好从选择其中一个策略开始尝试。” 这是最直接、最具体的行动号召。“其中一个策略”指代前文提到的所有方法（正念、认知游戏、健康生活），建议读者选择一项开始，与后文的“Starting small”（从小处着手）完美衔接。
A: “寻求专家指导和支持。” 这也是一个建议，但它不是读者“自己”可以直接“从小处着手”的行动，与后文“从小处着手”的连贯性不如G直接。
答案：G
完形填空：
41. A. optimistic B. disappointed C. surprised D. worried
文本线索：“I'd been... to learn that my neighbors were more than happy to pay me to shovel the snow...” 得知邻居很乐意付钱让我铲雪时，我感到...。
选项区分原则（感情色彩不同）：
A. optimistic：“乐观的”。得知有赚钱机会感到乐观，合理。
B. disappointed：“失望的”。有机会赚钱不会失望。
C. surprised：“惊讶的”。邻居“more than happy”（非常乐意）付钱，可能有点出乎“我”的意料，感到惊讶也合理。
D. worried：“担心的”。不合逻辑。
逻辑推理：结合后文“a little extra money... never hurt”（一点外快没坏处），语气轻松。得知这种好事，感到“惊喜”比单纯的“乐观”更具体、更符合“learn that”（了解到）这一认知过程带来的即时反应。
答案确定：C. surprised。
42. A. quit B. spread C. hurt D. grew
文本线索：“a little extra money in my pocket never...”。
选项区分原则（搭配不同/逻辑）：
A. quit：“停止，离开”。钱不会“停止”。
B. spread：“传播”。钱不会自己传播。
C. hurt：“伤害”。这是固定搭配/俗语：“A little extra money never hurts.” 意为“多点钱总没坏处”。完全符合语境。
D. grew：“增长”。钱在口袋里不会自己增长。
答案确定：C. hurt。固定表达，体现轻松心态。
43. A. feared B. argued C. doubted D. prayed
文本线索：“Before bed, I... the weather prediction would come true”。睡前，我...天气预报会成真（即下雪）。
选项区分原则（感情色彩/逻辑）：
A. feared：“害怕”。不会害怕下雪，因为下雪是“我”的期望（Waking up to a good snow would be great!）。
B. argued：“争论，主张”。主语是“我”，与“天气预报”争论？不合逻辑。
C. doubted：“怀疑”。后文“even if it was... too early”说明季节尚早，心存怀疑是合理的。
D. prayed：“祈祷”。因为希望下雪赚钱买礼物，所以睡前“祈祷”下雪，也完全合理，且与后文“God had... my prayer”形成关键呼应。
关键复现与主旨关联：全文最后点明“God had... my prayer”，因此43空填入D. prayed 能建立贯穿全文的“祈祷-回应”主线，使文章更有深度。选C（doubted）则只是普通叙事，与结尾升华脱节。
答案确定：D. prayed。与文章主旨紧密扣合。
44. A. borrowed B. earned C. needed D. returned
文本线索：“I would use what I... to buy a gift”。用我...的钱买礼物。
选项区分原则（过程与结果不同）：
A. borrowed：“借的”。借钱买礼物表达心意不够真诚。
B. earned：“挣得的”。通过自己的劳动（铲雪）挣来的钱买礼物，最能体现心意，也与前文“邻居付钱给我”的计划一致。
C. needed：“需要的”。“用我需要的钱”语义不通。
D. returned：“归还的”。不合逻辑。
答案确定：B. earned。
45. A. coming up B. passing by C. turning over D. setting in
文本线索：“The anniversary of his ordination was...” 神父的授职纪念日快要...了。
选项区分原则（搭配不同）：
A. coming up：“即将到来”。用于指日期、事件临近，是最常用搭配。
B. passing by：“经过”。纪念日正在经过？不合逻辑。
C. turning over：“翻转；移交”。
D. setting in：“（季节、疾病等）开始并可能持续”。
答案确定：A. coming up。
46. A. endless B. quiet C. routine D. faithful
文本线索：“I wanted to show my appreciation for his years of... service.” 感谢他多年来的...服务。
选项区分原则（感情色彩/修饰对象不同）：
A. endless：“无尽的”。形容“服务”有些夸张。
B. quiet：“安静的”。可以形容神父的为人，但修饰“service”不够贴切。
C. routine：“常规的，日常的”。略带平淡，不足以表达感激。
D. faithful：“忠诚的，尽职的”。形容神父对职责和信仰的忠诚服务，是最常见、最贴切的褒义词。
答案确定：D. faithful。
47. A. burned B. fell C. glowed D. softened
文本线索：早晨听到风声，望向窗外，“and my face...”。后文“My hopes were dashed.”（我的希望破灭了）。说明看到的是失望的景象。
选项区分原则（感情色彩/搭配）：
A. burned：“燃烧”。形容脸发烫，可能因为羞愧或激动，此处是失望。
B. fell：“落下”。“脸掉下来”是夸张表达，形容脸色瞬间垮下来，笑容消失，生动体现从期待到极度失望的情绪变化。是地道表达。
C. glowed：“发光，容光焕发”。表示高兴，与失望相反。
D. softened：“软化，变得柔和”。与失望情绪不符。
答案确定：B. fell。非常形象地描绘了希望落空时的表情。
48. A. Besides B. Therefore C. Instead D. Still
文本线索：前句“我们连一点雪都没下。”空后“地上覆盖着一层枯叶。”
逻辑关系：对比/转折。预期的“雪”没有出现，出现的却是“落叶”。表示“不是...而是...”。
选项区分原则（逻辑关系）：
C. Instead：“相反，取而代之”。完美表达“没有下雪，反而是满地落叶”的转折和替代关系。
A. Besides：“此外”。表示递进，不是转折。
B. Therefore：“因此”。表示因果。
D. Still：“仍然”。表示让步。
答案确定：C. Instead。
49. A. bare B. green C. tall D. thick
文本线索：“The trees themselves were already...”。后文解释，风把最后一片叶子都吹落了。
选项区分原则（因果逻辑）：
A. bare：“光秃秃的”。叶子被吹光，树就变得光秃秃的。直接因果。
B. green：“绿色的”。有叶子才是绿色。
C. tall：“高的”。与叶子无关。
D. thick：“茂密的”。有叶子才茂密。
答案确定：A. bare。
50. A. blown B. hidden C. drawn D. worn
文本线索：“Strong winds in the night must have... every last leaf off the branches”。大风一定把叶子...下了树枝。
选项区分原则（搭配不同/因果）：
A. blown：“吹”。“blow off”是固定搭配，意为“吹落”。与“Strong winds”构成直接因果关系。
B. hidden：“隐藏”。风不能隐藏叶子。
C. drawn：“拉，吸引”。“draw off”意为“撤离”，不用于风吹叶子。
D. worn：“磨损，穿着”。“wear off”意为“逐渐消失”，不用于具体物体被吹落。
答案确定：A. blown。
51. A. watch B. leave C. cross D. clear
文本线索：“I grabbed a rake instead of a snow shovel and went outside to... the front yard.”我抓起耙子去...前院。
选项区分原则（搭配不同/目的）：
A. watch：“观看”。不符合拿工具去干活的目的。
B. leave：“离开”。语义相反。
C. cross：“穿过”。不符合。
D. clear：“清理”。拿耙子的目的就是清理（落叶）。与后文“比铲雪容易”形成对比。
答案确定：D. clear。
52. A. idea B. excuse C. opportunity D. impression
文本线索：“I looked up and down the street and had an...”。我沿街看了看，有了一个...。后文“我敲了门，得到了一些耙树叶的...，赚够了钱”。
选项区分原则（过程与结果不同）：
A. idea：“主意，想法”。看到满街落叶，想到可以像铲雪一样提供耙叶服务赚钱。这是最合理的“灵机一动”。
B. excuse：“借口”。不需要借口。
C. opportunity：“机会”。是客观存在的，不是“had an opportunity”（有了一个机会），而是“看到了机会”或“有了主意去抓住机会”。
D. impression：“印象”。不合逻辑。
答案确定：A. idea。体现了主人公的灵活变通。
53. A. tools B. jobs C. lessons D. partners
文本线索：“I knocked on doors, got some raking... and earned enough”。敲门，得到了一些耙树叶的...，赚够了钱。
选项区分原则（搭配对象不同）：
A. tools：“工具”。别人给他工具？不符合赚钱逻辑。
B. jobs：“工作，活儿”。他主动提供耙树叶服务，敲门后得到了几份工作（job），然后完成工作获得报酬。最符合逻辑。
C. lessons：“课程”。不合逻辑。
D. partners：“伙伴”。不需要伙伴，是自己干活赚钱。
答案确定：B. jobs。
54. A. tested B. answered C. ignored D. exposed
文本线索：“God had... my prayer in his own way”。上帝以他自己的方式...了我的祈祷。呼应43空的“prayed”。
选项区分原则（感情色彩/主旨关联）：
A. tested：“考验”。上下文无考验之意。
B. answered：“回应”。上帝以刮风落叶的方式回应了“我”祈祷赚钱买礼物的心愿，这是全文主旨的升华。
C. ignored：“忽视”。与结局（买到礼物）和积极主题相反。
D. exposed：“暴露”。不合逻辑。
答案确定：B. answered。关键复现，点明主旨。
55. A. wind B. leaves C. money D. snow
文本线索：前句说上帝用风回应祈祷，让我能为神父选一束漂亮的插花。最后一句是反问：“谁还需要...？” 结合开头，主人公最初期待的是“雪”来创造赚钱机会。
选项区分原则（首尾呼应/逻辑）：
A. wind：“风”。风已经是实现愿望的工具，不需要再问。
B. leaves：“叶子”。叶子是工作对象，不是最初目标。
C. money：“钱”。钱是目的，但这里强调的是实现目的的手段（雪 vs 风/落叶）。
D. snow：“雪”。这是首尾呼应的关键。最初期待下雪，但最终没下雪也实现了愿望。因此反问：谁还需要（下）雪呢？以此幽默而深刻地强调：只要有心，条条大路通罗马，上帝关上一扇门（雪），会打开一扇窗（风）。
答案确定：D. snow。使文章结构圆合，意味深长。
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