习作教学展匠心 教学评一体促深耕 ——长沙县特立教育集团第四届“教-学-评”一体化习作教学比赛圆满落幕
长沙县特立教育集团第四届“教-学-评”
一体化习作教学比赛圆满落幕
为深入落实新课标理念，聚焦习作教学目标意识与单元整体教学，探索“教-学-评”一体化习作教学新模式，破解习作教学“高耗低效”难题，2026年4月15日至16日，长沙县特立教育集团第四届“教-学-评”一体化习作教学比赛暨县级选拔赛在长沙市阳高小学顺利举行。本次赛事旨在为集团语文教师搭建教学展示、交流研讨的专业平台，同时公平公正选拔优秀课例代表集团征战县级决赛，全面提升集团语文教师专业素养与习作教学实效。本次活动由阳高小学肖怡老师主持。
比赛严格参照县赛标准，聚焦单元习作教学全流程，以实现“课内完成单元习作”为核心目标，创新设置“指导课+评改课”完整教学环节：选手先开展20分钟习作指导课，为学生搭建清晰的习作支架；随后学生进行30分钟现场写作，教师同步开展批阅工作，并于当晚完成评改课备课；次日，选手再用30分钟开展评改课，完整呈现“教-学-评”一体化教学闭环，助力学生写作能力螺旋式提升，尽显习作教学的深度与实效。
两天来，6位参赛老师紧扣“教-学-评”一体化核心理念，从精准的习作指导，到扎实的习作评改，完整呈现了习作教学的全流程，用专业的教学智慧破解习作教学痛点，践行“课内习作、当堂减负”的育人目标，展现了扎实的教学功底与先进的教学理念。
《神奇的探险之旅》：“教-学-评”一体，
解锁探险写作密码
大同星沙第二小学文雯老师执教五下第六单元《神奇的探险之旅》。本课紧扣“探险故事创编”核心，以故事模型搭建写作支架，依托任务驱动聚焦险情描写，搭配习作评价量表落实教学评一体化，让学生快速掌握探险习作创作方法，实现创意表达与写作能力同步提升。
百熙第二小学康聪老师执教二下第四单元《看图写故事》。本课紧扣“按序表达、趣味想象”主题，以趣味导入激发兴趣，通过看图排序、小组练说搭建表达支架，搭配可视化评价标准，引导学生掌握看图写话技巧，让低段学生轻松爱上表达、乐于创作。
《身边那些有特点的人》：巧抓特点写人物，
妙取标题展个性
阳高小学凌情老师执教三年级下册第六单元习作《身边那些有特点的人》。本课紧扣“抓特点、表特点、取好题”核心，以趣味导入激活课堂，借助词语联想、链接课文搭建支架，引导学生用具体事例凸显人物特点、拟写亮眼标题，层层突破教学重难点，切实提升学生人物习作表达能力。
《我做了一项小实验》：观察探秘明思路，
有序表达写实验
麓山国际松湖小学钟雅洁老师执教三年级下册第四单元《我做了一项小实验》。本课紧扣“观察与发现”主题，创设趣味情境引导三维审题，巧用句式搭建表达支架，链接单元方法指导学生记录实验细节，依托评价标准助力学生自主习作，实现观察能力与有序表达能力同步提升。
长沙市三一云谷实验小学贺旋老师执教《身边那些有特点的人》。本课紧扣“抓特点、表特点”主题，以趣味任务搭建写作支架，引导学生拟标题、选事例；巧用信息化教学工具，搭配清晰评价标准，帮助学生掌握细节描写技巧，让人物习作教学高效落地。
《我做了一项小实验》：实验引路学观察，
有序表达写发现
百熙小学李玉婷老师执教《我做了一项小实验》。本课紧扣“有序表达、记录发现”主题，以趣味实验串联课堂，借助图表、连接词搭建表达支架，结合多元评价引导学生梳理实验步骤、捕捉实验发现，让学生在沉浸式体验中掌握习作技巧，实现观察与表达能力双提升。
最后，长沙县特立教育集团袁超校长依次公布获奖名单，为获奖教师颁发荣誉证书，充分肯定了全体参赛教师的精心准备与精彩表现，并对本次活动作总结讲话，寄语全体教师以赛促研、深耕课堂，持续提升习作教学水平。
四月春和景明，教研步履不停。此次比赛以赛促教、以评促写，为教师们构筑了习作教学共研共进的实践场，不仅锤炼了课堂技艺，更点亮了“教-学-评”一体化习作教学的探索之路。愿特立教育集团全体语文老师以此为新起点，深耕不辍，让习作教学持续生发蓬勃之力，静待满园芳华。
文案：刘思雨
一审：钟 素
二审：聂 琼
三审：杨志刚
