2026年4月16日下午，长沙县陈敏初中数学名师工作室联合长沙县一中泉塘中学开展“聚焦活动落地，赋能素养提升”教研活动，工作室全体成员、泉塘中学数学教师、圣和集团初中数学学科中心组成员齐聚泉塘中学多功能报告厅，共研实际应用类活动课课例，共推课题研究。活动以“筑基·入格”为核心任务，以实际应用类数学课例为载体，通过课例观摩、深度研讨与专业赋能，推动教师掌握实际应用类数学活动课设计与评析方法，促进数学核心素养落地课堂，同时衔接课题研究，实现教研与科研深度融合。
●校长致辞●
活动开始，长沙县一中泉塘中学孔宏校长致辞，为全体数学教师送上肯定与期许。孔校长盛赞学校数学组三位备课组长魅力与能力兼具，带领团队深耕不辍，数学学科跃变为引领学校整体成绩的“领头雁”，校长对此表达了诚挚感谢。同时，孔宏校长期望本次活动能孕育新成果，盼各位名师、教师分享优质教学方法，让各校同仁共同受益，助力教育教学提质增效。
●课例展示●
数学源于生活，更服务于生活。长沙县一中泉塘中学谢钙老师带来一节《生活中的阶梯计价问题》数学活动课，以阶梯计价为媒，让数学走进生活。
课堂上，教师以长沙市居民生活用水收费标准为切入点，引导学生从熟悉的生活场景出发，探究阶梯计价背后的数学逻辑。从分析不同用水量区间的计费方式，到计算年用水量对应的水费；从正向运算求解费用，到逆向推导已知水费求用水量，层层递进的任务设计，让学生在解决实际问题中，真正理解了方程的应用。学生们不仅完成了具体的水费计算，还主动探究了阶梯计价的设计初衷，体会到节约用水的重要性。课后，他们化身“生活调查员”，查询当地水费、电费、出租车费等收费标准，完成实践调查表，将课堂所学延伸到生活中。
本节活动课打破了传统数学课堂的边界，让学生真切感受到数学与生活的紧密联系，在解决问题的过程中提升了数学核心素养，真正实现了“从生活中来，到生活中去”的教学目标。
●课例说课●
长沙县春华镇实验学校曹真颜老师带来《轮胎换位问题》精彩说课，以真实情境为载体，深度落实数学核心素养。
本课以二元一次方程组为知识基础，紧扣新课标模型观念，从学情出发，精准把握学生抽象思维薄弱点，确立教学重难点。教学以《飞驰人生》中赛车换胎视频、生活轮胎调研导入，激发学生探究兴趣，通过“拆一拆、联一联、变一变、用一用”四阶任务，引导学生抽象磨损率、构建方程组、优化模型、迁移应用。
在课堂上曹老师巧用“蛋糕类比”突破难点，借助AI验证结果，设计分层作业兼顾差异，实现从生活问题到数学模型的完整转化。整节课将数学抽象、逻辑推理、建模素养融入实践，让学生体会到数学的应用价值。
湖南师大附中三一云谷学校李莉老师带来《用不等式解决实际问题》精彩说课，紧扣新课标理念，展现高效数学课堂样态。
本节课立足七年级下册教材，是一元一次不等式的综合应用，起着承上启下的关键作用。李老师精准分析学情，聚焦模型观念、应用意识等核心素养，明确教学重难点，以情境教学、问题驱动、合作探究为主要教法，引导学生自主建构知识。课堂以城市绿地率真实情境导入，激发探究兴趣；通过“审、设、列、解、验、答”六步流程，带领学生从实际问题中抽象不等关系，建立一元一次不等式模型；分层练习与自主创编问题环节，夯实基础、拓展思维，实现知识迁移。
整节课以生活为源、以素养为核，将数学知识与绿色环保理念融合，让学生体会数学的应用价值。
●深度议课●
工作室成员围绕前面三位老师的课例，开展了评课议课活动，各组成员各抒己见，研思碰撞，从设计理念，课堂实施、素养落地等多个维度展开专业点评，如谢钙老师的平易近人，知识的娓娓道来；曹真颜老师的贴近生活，以当下流行电影《飞驰人生》为切入点引入课题，极大激发了学生的探究兴趣；李莉老师全程贯穿的育人思想等等。更是根据几位老师的课例提出针对性的优化建议，为课例的进一步打磨提供了专业支撑。
此次评课议课，有效地推进了教师对实际应用类活动课设计与评析方法的掌握，提升教师课例设计与实施能力，为后续的教研和课题研究的深度融合奠定了坚实的基础。
●名师微讲座●
评议课后，工作室名师刘伶老师带来了《聚焦活动落地，破解教学痛点》专题分享，为在场教师带来了满满的干货。
刘老师明确数学活动课，它的核心不是“活动”，而是“落地”——落地到教材知识点、落地到学生认知、落地到教学实效，最终落地到学生综合素质，应用能力的提升。精准剖析了当前数学生活实际应用类活动课的四大痛点：一是活动设计“脱节”，与教材、学生双脱节；二是活动实施“受阻”，场地、工具、时间受限；三是活动过程“失控”，重形式、轻实效；四是评价体系“单一”，忽视过程与差异。针对这些问题，她提出了“可落地、有实效、贴教材、贴学生”的设计原则，并结合《人口增长曲线的函数》《测量旗杆的高度》两个经典案例，从课前准备、任务布置、探究实践到总结应用，拆解了完整的活动课实施流程，为老师们提供了清晰可复制的范本。
●课题推进●
为落实新课标理念，规范数学活动课教学，陈敏首席提出数学活动课需打破常规教学局限，突出开放性与实践性，避免沦为知识技能训练课。教师应立足模板要求，做好教材分析与学情研判，精准定位活动课型，聚焦模型观念、应用意识等核心素养，紧扣“情境—探究—应用—反思”路径设计教学。
针对实际应用类活动课，陈敏首席强调四大关键：一是问题源于真实生活，引导学生走进生活发现阶梯收费、绿地率等真实问题；二是用数学思维分析解决问题，落实育人价值，如结合节水教育渗透社会责任；三是紧抓核心素养，突出数据建模与应用意识；四是优化作业设计，改用社会实践调查报告单，呈现“发现—提出—解决”完整过程。活动设计需衔接教材前后知识，关注学生思维障碍，创新教学载体，让学生真正用数学眼光观察、用数学思维思考、用数学语言表达。
陈敏首席更是为教师提供了人教版新教材初中数学“数学活动”教学设计模板，里面有清晰的设计框架与实施路径，助力数学活动课从“形式”走向“实质”，让跨学科项目化学习与核心素养真正落地课堂。
●总结发言●
活动最后，曹坤主任结合AI短剧《霍去病》的走红、张雪凭机车竞技夺冠、张雪峰退出志愿指导的舞台三大热点事件畅谈AI时代教师的成长之路，为老师们带来深刻启发。
面对AI浪潮，曹坤主任强调，教师应主动“迎风而上”，善用AI工具优化课件、数据分析等工作，提升效率，但不可依赖AI替代核心教学——AI能解数学难题，却难解学生畏难情绪，教师需深耕思维培养与表达指导，做不可替代的“魔法师”。张雪的夺冠故事，让我们看到热爱与内驱力的力量。教师既要以对教育的极致热爱点燃学生，挖掘数学学科之美，也要深耕课堂，从“站上讲台”到“站好讲台”，让优秀成为习惯。而张雪峰的退场则警示，教育需坚守良心底线，平等对待每一位学生，同时要张弛有度，平衡工作与生活，让教育之路走得更长远。
“想，看到的全是问题；做，动起来才有答案；成，坚持住方能破局”，曹坤主任的分享为教师成长指明了方向：在AI时代，唯有拥抱变化、永葆热爱、坚守初心，方能在专业道路上稳步前行，绽放教育光彩。
本次研修以初中数学应用类活动课为核心，通过观课、说课、议课，专题讲座、深度议课等丰富环节，凝聚教研共识，掌握实际应用类课例的设计逻辑与评析维度，形成可复用的课例资源。愿各位教师深化小组协作，落实“共研共创”机制，让教学活动课真正地落地，让核心素养真正滋养学生成长！
