长沙市“学段衔接课程化实施”专题研讨暨课程观摩活动顺利举行

“六年级学生进入七年级教室，上一天衔接体验课，提前适应初中的学习与生活”“艺体等社团活动课，学生可以根据兴趣与水平实现跨学段选修”……作为九年一贯制学校，湖南湘江新区长郡梅溪湖智谷学校在小初衔接方面迈出了坚实的步伐。  

“学长教你抢到心仪的社团”“如何在新集体快速找到你的搭子” “作业优先级四象限法”……在长沙县田汉教育集团天华中学《初中生活指导手册》里，藏着很多新初一学生迫不及待想要看的“秘籍”。

教育是一场马拉松，学段衔接就是赛道上的“接力区”。接力区接得好不好，直接影响全程的表现。2026年5月21日，由长沙市教育科学研究院主办、湖南湘江新区教育局、湖南湘江新区教师发展中心、长郡梅溪湖智谷学校承办的长沙市“学段衔接课程化实施”专题研讨暨课程观摩活动圆满落幕。长沙市教科院发展规划处主任潘勇、市课程建设教研员刘翠鸿，湖南湘江新区教育局党组成员、副局长雷云飞，基教处副处长罗素娟，湖南湘江新区教师发展中心党支部书记、主任林涌波，副主任彭德胜莅临指导，来自全市各区县中小学课程负责人、骨干教师代表及课程建设教研员等三百余人参加了本次研讨活动。

主旨报告环节，长郡梅溪湖智谷学校张素梅校长作了《三维四径：在融创课程里看见孩子真实成长》的主旨报告。学校立足“以人为本，追求卓越”理念，以“培养创造未来的人”为目标，针对小初衔接中学习节奏、方法、习惯不适应等问题，构建了“三维四径”小初衔接课程体系。该课程体系围绕习惯养成、知识整合、思维拓展三维目标，通过“一日常规、一册指南、一课体系、一平台资源”四条路径，实现了学段衔接课程化，贯通育人纵深化。该课程体系实践以来，学生小初适应周期缩短、学习能力不断提升，真正做到里看见每一个孩子、成全每一段成长！

曾玉兰老师执教的小升初衔接观摩课《探秘汉诺塔》，立足“玩中学”，为六年级学生架设了一座从小学“找规律”通向初中“讲道理”的数学思维阶梯。

长沙市教科院课程发展中心主任刘翠鸿用“理念引领有魂、课内扎实有形、案例多元有样”三句话高度概括了活动的三大亮点。她认为：衔接的本质是“适应”，而非“抢跑”；学段衔接不是简单的知识补白，学校可坚持“课程思维”，通过系统化设计来替代零散应对，要在课程目标、内容、实施、评价上实现系统贯通。同时提出四点建议：衔接理念要秉持适切性；衔接内容要兼顾学业与心理；衔接资源要探索数字化；衔接教研要做到协同化。活动结束，她还当场给认真学习的教师代表赠送新出版的《课程契约：全景式学校课程整的体规划与实施》，勉励老师们以本次活动为新起点，进一步深化研究、加强区域联动，让衔接教育真正落地课堂、惠及每一个孩子。

本次研讨活动，既是一次思想的碰撞、实践的检阅，更是一次行动的共识。学段衔接没有“标准答案”，但有“共同规律”。期待各校在学段衔接教育中尊重儿童、深研课程、系统推进，让每一个孩子在学段转换的关键期，都能被温柔托举、自信前行！。