数智赋能智慧教学 教研聚力共探新知——长沙市左英人工智能名师工作室开展第六次集体研修活动

为充分发挥名师工作室示范引领作用，持续推动生成式人工智能与教育教学深度融合，全面锤炼专业教师综合素养、夯实教研根基，6 月 16 日，长沙市左英人工智能技术与应用中职技能名师工作室第六次集体研修活动在超星湖南分公司圆满举行。工作室全体成员以赋能智慧教学，深耕 AI 教研为活动主题，齐聚企业一线，开展了一场集技术实操、专题研讨、经验共享于一体的研修活动。

活动伊始，全体成员在超星公司伍缔经理的陪同下开展实地参访，沉浸式了解教育信息化前沿成果，直观感受人工智能技术赋能现代教育的发展趋势与应用前景。

参观结束后，超星公司培训讲师梅杨芳开展学习通 AI 工作台专项实操培训。她系统讲解了 AI 助教、智能体工具及学习分析等功能模块的使用方法与设置逻辑，助力教师提升教学效率、落地精准化教学支持。参训教师现场动手实操演练，在实践中熟练掌握智能化教学工具的使用技巧，现场学习氛围浓厚。

随后，超星尔雅经理朱文哲带来《人工智能通识建设课程分享》专题讲座。讲座立足超星尔雅的实践探索经验，围绕教学理念、实验设计、技术工具应用与跨学科协作等维度展开分享，为工作室优化人工智能通识课程体系、提升课程建设质量指明了方向。

工作室首席名师、长沙市电子工业学校左英老师作《从课堂到课本：中职教师教材编写的道与术》专题讲座。分享伊始，左英老师首先对主题中的“道”与“术”作出清晰界定：“道”是教材编写的根本理念、内在规律与价值追求，是编写工作的底层遵循；“术”是教材编写的具体方法、实施流程与操作技巧，是落地执行的实践路径。他重点强调两大核心原则：一是坚持“从课堂中来、到课堂中去”，让教材内容贴合真实教学场景；二是从自身最擅长的领域出发，筑牢教材的专业根基。在“如何编写教材”模块，他将编写流程拆解为七步实操法：组建真团队；先学习再出发；整体设计、搭建“骨架”；精写样章、校准“方向盘”；模块化编写、分头行动；试用与迭代。左英老师提出，下一阶段工作室将启动《生成式人工智能教学实战教程》编写工作，引导全体成员立足课堂深耕教研，将日常教学实践与 AI 教学应用经验转化为系统化的优质教学成果。这一规划既为工作室教材建设锚定了具体抓手，也为全体成员开展教学资源开发、落地教材编写提供了兼具理论高度与实操价值的专业指导。

工作室名师、长沙高新技术工程学校全胜老师作《智能体技术及开发实践》专题讲座，系统拆解智能体技术的底层逻辑与教学落地路径。他以生活化AI应用为情境切入点，对比解析豆包、Deepseek等通用大模型与智能体的核心差异，梳理出自主性、反应性、主动性、社会性、学习适应性五大核心特征，为在场教师搭建起清晰的技术认知框架。讲座结合计算机网络教学场景，以“智能学伴”为典型案例，深入分析其开发背景与智能知识问答、个性化自测练习、全真模拟考试等落地功能。此外，全胜老师还结合扣子智能体设计平台开展实操演示，生动展现智能体技术在网络教学中的创新实践形态，为教师们应用智能化教学工具提供了具象化的实践参考。

随后，工作室名师、长沙高新技术工程学校张有志老师以《类龙虾智能体的使用心得》为题作分享，结合真实课堂案例鲜活呈现了智能体工具在教学场景中的落地应用。他梳理了 AI 工具应用的三个进阶阶段：从基础的网页对话 AI、网页端文件上传下载工具，逐步深入到类龙虾智能体的深度教学应用；通过多款智能体产品的横向对比阐释了选型缘由，同步分享了两个教学实用案例，重点介绍了其定时执行、自主分配完成任务等核心优势，同时也客观提及了工具目前存在的问题，为在场教师选型与应用智能体教学工具提供了全面务实的实践参考。