长沙市妇联举办《生成式人工智能在中小学教学与管理中的实际应用》培训

20260628长沙市妇联机关217会议室《生成式人工智能在中小学教学与管理中的实际应用》培训

一、政策背景与人工智能教育发展
政策演进脉络：2017年《新一代人工智能发展规划纲要》提出中小学设置人工智能课程并推广编程教育；2021年《全民科学素质行动纲要》要求信息技术与科学教育深度融合；2023年教育部等18部门提出加强科学教育工作意见；2024年教育部明确2030年前基本普及中小学人工智能教育。
课程体系变革：信息技术课程更名为信息科技课程，成为独立必修课，课时占比3%-8%；人工智能通识教育指南纳入教师资格认证体系；地方课程体系开发强调跨学科融合。
实施路径规划：国家中小学智慧教育平台开发AI教学资源；建设人工智能实验室；高校设立人工智能师范专业；组织教师常态化培训及学生竞赛交流。
二、人工智能教学工具应用
2.1 大模型特性对比模型架构差异：DC-PaLM采用混合专家模型架构（256个专家），通过动态激活算力单元实现高效响应；OpenAI GPT-4为完整模型架构，每次响应占用全量算力。
场景适配建议：V3模型适用于通用文本生成（如文案创作），R1模型擅长数理逻辑推理（如代码纠错）；即梦侧重视觉生成，豆包擅长图文融合，千问侧重商业逻辑。
本地化部署方案：通过魔搭平台获取API密钥，使用ChatBox软件完成本地部署，保障教学数据安全，避免敏感信息外泄。
2.2 教学实践场景提示词工程方法：采用三段式结构（角色身份+任务类型+具体要求），示例：请扮演数学教师，用生活案例解释勾股定理，生成包含几何证明的互动课件。
课件制作流程：生成Markdown格式内容→通过在线工具转换为Word文档→使用Kimi PPT助手生成可编辑课件（每月3次免费下载额度）。
多模态教学工具：利用DC生成函数图像动态演示代码（HTML格式）；通过即梦制作古诗词意境数字人；使用函数绘制器可视化物理实验场景。
三、教学管理与评估体系
3.1 智能评估系统作业批改功能：自动生成试题并附答案解析；批量处理学生作业（支持图片上传），按语言规范性、逻辑连贯性等维度评分并生成改进方案。
学习分析报告：构建学生知识掌握率动态雷达图，统计高频错误类型，自动生成个性化学习手册（含错题巩固方案与拓展训练）。
教学效果监测：课堂行为AI分析系统实时监测学生参与度，生成教师教学优化建议报告，已应用于深圳部分学校试点。
3.2 温州二十一中实践实施路径：2009年启动大数据个性化学习项目，构建"1+X"讲评课模式（1个教师+多个学生助教），开发个性化学习手册（含成长轨迹记录）。
成果数据：高中本科率从48%提升至81%，初中升学率持续增长；建立6万+条校本题库，集成300+名校资源；形成"基础+关键+保障+核心"四维体系。
四、网络安全与公益课程
安全防护机制：国家网络安全人才与创新基地开发教育专版系统，建立AI模型安全审核机制，保障师生数据隐私。
公益课程计划
课程内容：4节AI通识课（含编程、人脸识别）+1节网络安全课；分低龄段（1-2年级体验式教学）与高龄段（3-6年级Python编程）。
实施保障：云思平台提供免费课程资源（含课件/视频/作品库）；硬件设备按学校需求优先配给；完成课程可获国家认证实践证书。