教学目标:
1.理解和阐述音乐在生活中的作用和运用,并能为不同场景匹配合适音乐。
2.感受音乐对生活的积极作用,愿意用音乐调节自身情绪,发现生活中的音乐之美。
3.会制作基础“我的音乐清单”,在情绪低落时,有启动聆听“我的音乐清单”中音乐的意识。
教学重点:
1.初步培养为不同场景选择合适音乐的能力。
2.认识音乐与情绪的关系,利用音乐的感染力调节情绪。
教学难点:
小组合作时,将课堂所学知识转化为实践,准确为个性化场景推荐音乐并写清合理理由。
教学过程:
一、音画导入(5分钟)
1.播放流水声、鸟鸣声的同时弹奏《森林狂想曲》,学生闭眼聆听并想象画面。
2.引导学生描述联想到的场景,引出主题“生活中的音乐”。
二、新课学习(28分钟)
探究一:音乐与场景(15分钟)
(展示不同场景图片(阅兵、婚礼、迎客、劳动、体育竞技)。
1.播放对应音乐片段,引导学生匹配场景并说明理由。
《中国人民解放军军歌》→阅兵式
《婚礼进行曲》→婚礼
《远方的客人请你留下来》→迎客
《打夯号子》→劳动
《赛龙夺锦》→体育竞技
2.引导学生分析匹配理由
3.讨论延伸:如果音乐与场景错配会怎样?
4.总结强调音乐是“氛围开关”选择合适的音乐对于场景非常重要。
探究二:音乐与情绪(13分钟)
1.音乐侦探大闯关(7分钟)
(1)播放四段不同情绪的音乐,学生连线匹配情绪。
(2)学生完成情绪连线任务。
(3)分享讨论不同感受,总结音乐没有“标准答案”每个人对音乐的理解都不同,因为每个人都是独特的。
2.《幸福拍手歌》的“情绪变装秀”(3分钟)
(1)通过《幸福拍手歌》的“变装”演示,讲解节奏、速度、力度如何影响情绪。
(2)学生跟随音乐律动,感受情绪变化。
三、拓展实践:音乐魔法师(5分钟)
1.小组合作制作“我的音乐清单”,推荐适合不同情绪或场景的音乐。
2.提供参考模板和示例。
3.鼓励结合个人生活场景设计。
4.小组代表分享清单,教师点评鼓励。
四、课堂总结(2分钟)
1.总结音乐在生活中的双重作用:陪伴生活、调节情绪。
2.鼓励学生发现生活中的音乐,用音乐点亮心情。