音乐课上，颜晗老师以四大名著影视音乐为线索，带领学生走进《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《葬花吟》《敢问路在何方》四首经典作品。课堂围绕“权谋宿命、江湖义气、悲悯柔情、求索成长”四重精神密码展开。学生们在聆听赏析、节奏创编、合作演唱、情景表演中，不仅提升了音乐感知力，更在旋律与歌词中触摸到了中华传统文化的深厚脉搏。
信息科技课堂上，唐婷霏老师以“扫一扫”为切入点，引导学生探究条形码与二维码的原理、结构与安全边界。学生们通过条码解析工具、二维码解析工具，亲手扫描不同维度的码图，对比二者在信息容量、数据类型、应用场景等方面的异同。在动手实践与小组讨论中，学生们不仅理解了“标识—识别”这一物联网核心逻辑，也树立了“扫码须谨慎”的安全意识。
心理健康课上，刘慧芝老师围绕“赞美”这一温暖而有力的人际交往技巧，设计了视频赏析、案例拆解、情景演练、自我赞美等层层递进的教学环节。学生们在分析“宿舍早起”“作文写得好”等生活案例中，总结出“真诚、具体、恰当”的赞美三要素。在“我来赞美你”的互动活动中，教室里洋溢着真诚与善意，学生们在赞美他人与被赞美中，体会到情绪价值的流动与幸福感。
美术课以《醒目的标志》为题，聚焦校园公共标志设计。学生们从北京冬奥会会徽“冬梦”入手，分析优秀标志的图形、色彩与精神内涵。随后，各小组围绕“楼梯口拥堵”“洗手间节水”“图书馆轻声”等真实校园场景，展开创意设计讨论。从问题识别到图形构思，从色彩搭配到文字表达，学生们经历了一个完整的设计思维过程，提升了视觉传达能力与社会责任感。
体育课上，吴雄英老师以“移动是防守的核心，垫球是进攻的基础”为主线，组织学生开展排球移动垫球与接发球组合技术的专项训练。课堂从动态热身、基础垫球复习，到并步、交叉步、跨步等移动垫球分步练习，再到多方向接球关卡挑战与实战比赛，层层递进、环环相扣。学生们在“小组通关”与“实战对抗”中，逐步掌握了“脚步快、重心稳、手型固定”的技术要领，既提升了运动技能，也锤炼了团队协作与拼搏精神。
