从“教过”走向“学会”|2026年长沙市初中语文青年骨干教师教学能力高级研修班(第三阶段)圆满收官

聚星城骨干,邀全国名师。这场为期三月的研修,究竟要指向何方?
我们的答案,就藏在培训主题“读写融通理念下初中语文教学设计与课堂教学能力提升”里:打破“阅读归阅读、写作归写作”的教学困局,把课标理念转化为教学设计,再落地为学生素养的真实生长。
这场研修,正是一场环环相扣的成长闭环:
6月,我们以名师示范课为镜,循全国名师肖培东“从教过走向学会”之旨,借2节学员汇报课、4组优课展示、30位学员全员练兵,检验研修实效,让教育家精神在课堂落地生根,让教师的拔节生长清晰可感。
初夏草木深,教研意正浓。6月22日至23日,2026年长沙市初中语文青年骨干教师教学能力高级研修班(第三阶段)在长沙教育学院与麓山国际实验学校接续举行。来自全市各区县的30位优秀青年骨干教师再度聚首,在专家的高位引领下深耕教学之道,在同伴的交流互鉴中彼此赋能,以课堂为镜、以研磨为梯,共同书写了又一段专业成长的生动篇章。
好课锋从磨砺出。6月22日上午,研修首场活动聚焦写作教学课例的分组研磨。湖南师范大学文学院周敏、长沙教育学院冯辉梅、厉行威、杨旭、开福区教育科学研究中心谭兴茂、望城区中小学教师发展中心梁敏等专家亲临现场,化身“教研导师”,对参训学员进行了一对一的深度把脉与指导。研课如琢玉,磨课似炼金。经过数轮反复推敲与修改,一份份写作课例破茧成蝶、渐趋成熟。在随后的展示环节,各小组学员依次登台,以无生片段教学的形式生动演绎课堂巧思。指导专家结合《初中语文写作教学设计评价量表》精准打分,并给出专业点评,既是对课例的精准“诊断”,更是对青年教师专业成长的有力“赋能”。
当日下午,研修转入文本深读的探索。长沙市雨花区南雅双语实验中学胡淼老师带来精彩示范课《湖心亭看雪》,胡老师以“白描”为引,从资料助读走向文本深处,从语言品读升华至意境赏析。示范课后,胡老师以《基于学情、依托教材,系统构建教学活动》为题开展讲座,强调一堂好课是基于学情精准定位、依托教材深度解读的严谨过程,每一次设计皆有其逻辑与章法。
紧接着,“各美其美”无生教学课例展示精彩登场:杨湘甜老师借视频脚本改写引导学生谋篇布局,杨艳群老师以《太空一日》《“蛟龙”探海》联读打破单篇壁垒,敬雪妮老师立足经典搭建说明顺序的写作支架,谢松老师通过真实情境培养学生负责任表达的意识——四位教师各展风采,将研修所学化为灵动的课堂实践。
6月23日上午,研修阵地移至麓山国际实验学校。全国名师、浙江省特级教师肖培东老师带来两节高质量的示范课堂。在科普自读课《月亮是从哪里来的》中,肖老师立足自读课教学定位,以“月球起源假说发布会”等沉浸式任务驱动学生主动探究,引导学生迁移阅读方法,跳出单纯识记,落实自主阅读与思辨表达素养。作文示范课《走进春风沉醉的夜晚》则立足烟火日常,搭建多维度写作情境,引导学生捕捉生活细节、体察人间温情,在感悟中完成以景载情的写作训练。两节课后,肖老师结合实例作《从教过走向学会》专题分享,剖析传统课堂局限,倡导课堂重心由教师“教过”转向学生“学会”,以任务式、探究式活动搭建学习支架,真正落实学生主体地位,让课堂成为学生主动建构的成长场域。
下午研修在长沙市教育局原党委副书记、副局长邓芸的专题讲座《教育家精神引领下教师专业发展的路径与实践》中开启。邓局长以“铸魂·赋能·共生”为主线,系统解读教师成长体系,号召全体教师争做“四爱”大先生。
紧接着,两位青年教师接续展示写作示范课——麓山国际实验学校杨睿洁老师执教《怎样选材》,以“班级美德牛人推荐会”为情境,设计三层递进活动,逐层拆解选材难点;长雅中学李籽君老师执教《学写乡情》,以《土地的誓言》引路,设置分层修改实操任务,让学生在读写联动中切实掌握写作路径。研修尾声,项目负责人、长沙教育学院刘敏老师做培训小结,鼓励参训教师将新理念、新方法深耕于日常教学沃土,以教育家精神引领持续实践。
两天研修以名师示范为引领、课例研磨为抓手、专题讲座为支撑,内容扎实,节奏高效。此次学习不仅开阔了老师们的教学视域,更为老师们厘清了从“经验型”向“研究型”迈进的成长路径,为长沙初中语文课堂的提质增效注入持久动力,也为青年教师向教育家型教师迈进积蓄深厚能量!
文字:刘卓倩、彭荣罗、谨思谢、京君
图片:彭荣罗、谨思、刘卓倩、何沐清编辑:岳媛媛
一审:杨旭、刘敏、汤新文
二审:王莉娟
终审:孙智明、何兆勇
特别鸣谢:长沙麓山国际实验学校协办支持