智赋校园 融合育人——长沙市实验小学在第四届基础教育改革与发展岳麓峰会上作专题分享

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余理表示，因材施教是教育必须坚守并创新践行的育人准则。智慧教育理论指出，依托大数据、人工智能、智慧终端等工具，可实现学情实时采集、资源精准推送、过程动态监测，推动教学从“统一供给”转向“个体建构”、从“经验驱动”转向“数据驱动”。

经过多年实践，长沙市实验小学搭建“慧教—慧学—慧评”全流程数智赋能闭环。慧教环节以数据驱动精准导学，教师运用智慧课桌、智慧纸笔等工具，借助学情分析平台实时采集数据，精准区分共性问题与个体短板，开展分层教学。慧学环节聚焦自主学习建构，为学生建立个人学习档案，提供课堂回放、错题溯源等功能，学生可自主调整学习进度。慧评环节依托数据画像发挥导航作用，整合多维度学习数据生成学习能力画像，评价结果同步转化为学习建议与靶向资源。余理强调，数智技术不是简单的教学工具，而是破解“一刀切”难题、实现大规模个性化育人的核心支撑。

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余理指出，学生成长是家庭、学校、社会共同作用的结果，必须打破学校“单打独斗”的模式，整合多方资源、统一育人目标、完善运行机制，形成育人合力。

学校搭建“青荷学院”“家和学院”“众合学院”三院协同育人架构。青荷学院聚焦教师专业发展，依托省级课改项目提升教师跨学科设计、数字化教学、综合评价等能力。家和学院深耕家庭教育指导，六年来开发48门校本家教课程，涵盖亲子沟通、习惯培养等12大主题，培育26名家庭教育指导师。众合学院联动科技馆、博物馆、非遗机构、社区企业等42家社会单位，将场馆、人才、文化资源转化为实践课程。学校建立三级联动管理体系，全面推行和育导师制，全体教职工担任成长导师，每人对接10至16名学生。创新“幸福实小 和您有约”定制化家长会，依托年均近3500场一对一及团体沟通，落实“一生一策”精准家校协作。

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余理认为，评价的核心功能是诊断、激励与发展，而非甄别选拔。增值性评价关注学生纵向成长与进步幅度，新时代评价体系需要做到指标立体化、主体多元化、过程全程化、技术智能化。

学校设计了全流程综合素质增值性评价模型，构建“双核驱动、三级进阶”的素养评价指标体系。以“中国学生发展核心素养+学科核心素养”为双核心，将宏观素养拆解为可观测、可评估的行为指标，设置奠基、发展、进阶三级评价维度。依托数字化平台，建立师评、自评、互评、家长评四位一体评价机制，实时采集全流程数据，动态生成学习能力画像。采用线上线下融合模式：线上推送个性化成长建议与学习资源，线下依托《小荷成长手册》、成长档案袋记录学生点滴进步。评价体系侧重学生自身纵向对比，看重成长增量，既帮助学生树立自信、认知自我，也为教师优化教学、学校完善管理提供数据支撑。